Центр масс теорема о движении центра масс. Неинерциальные системы отсчета. Силы инерции физический смысл массы

ИСПОЛЬЗОВАННЕ ИНТЕРНЕТА. НАХОЖДЕНИЕ ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМАМ ДЛЯ ОСВОСНИ ТОМ ПРЕДМЕТА


Интернет: основные понятия. Огромное количество компьютеров по всему миру объединено между собой для обмена данными, взаимного предоставления распределенного доступа к разнообразным ресурсам: базам данных, библиотекам, другим информационным хранилищам. Такие образования именуются компьютерными сетями, наиболее известной и крупной из которых является Интернет, или WWW3 . Фактически объединение компьютеров в сеть Интернет позволяет представить все подключенные компьютеры как один громадный компьютер, у которого есть доступ к огромному количеству мировых сетевых ресурсов. И основной целью существования Интернета является обеспечение пользователям потенциальной возможности доступа к ресурсам всех компьютеров сети. Интернет представляет собой глобальную компьютерную сеть. Само название «Интернет» можно перевести как «между сетей». Это сеть, соединяющая отдельные, более мелкие сети. Впервые появившись в 1989 году (в стенах швейцарского Европейского совета по ядерным исследованиям родилась концепция Всемирной Паутины и появились технические средства для ее функционирования), сеть Интернет за последние 20 лет развивалась невероятными темпами4 . Сегодня уже трудно представить себе человека, на визитной карточке которого не указан адрес электронной почты; вряд ли солидной является фирма, не имеющая своего сайта, лучшие (а завтра – и все) школы страны будут рассматривать собственный сайт как управленческий и образовательный инструмент5 . Можно приводить и массу других примеров, но очевидно, что для всех сфер человеческой жизнедеятельности использование Интернета становится необходимым компонентом профессиональной деятельности. И здесь важность освоения сетевых технологий работниками образования, в первую очередь – учителямипредметниками, действительно высока. 3 Англ. World Wide Web − дословно «сеть, протянутая по всему миру». 4 Более подробно см. проект «История Интернета в России» (http://www.nethistory.ru). Хотя сегодня относительно сложно назвать точное число постоянных пользователей Сети в России, приведем небольшой пример. В настоящее время второй по посещаемости сайт Рунета – http:// vkontakte.ru – имеет около 300 млн. ежедневно просматриваемых страниц, число зарегистрированных пользователей составляет более 33 млн. человек. 5 Более подробно эта тематика освещена в книге: Ээльмаа Ю. В., Смирнова З. Ю. «Создание школьного сайта: от концепции до воплощения и развития» (http://direktor.ru/programs/e_book_4). 7 Основной единицей, составляющей Интернет, считается сайт. Английское слово site означает: место, местонахождение, местоположение; позиция, стройплощадка; площадь, место (для строительства). Есть еще глагол to site: помещать, размещать, располагать. Синонимы «сайта»: веб-сайт, веб-ресурс6 . Сайт – это место в Интернете, которое определяется своим адресом (URL7 ), имеет своего владельца и состоит из веб-страниц, которые воспринимаются как единое целое. Строгого определения сайта не существует. Например, некоторые разделы больших сайтов вполне могут восприниматься и даже определяться их владельцами как отдельные сайты. Одним из формальных признаков сайта является его стартовая страница (первая страница), которая появляется при обращении к доменному имени сайта. Для того чтобы получить доступ к нужному ресурсу, мы должны знать его имя. Имя сетевого ресурса именуют доменным (домен). Домены (domain – англ.: наследственная собственность; имение, поместье; земли; владение, территория, зона, область, район) 1-го уровня (их еще называют – верхними) бывают двух типов: международные, или общие (указывают, чему посвящен сайт), и национальные (территориальная, языковая принадлежность сайта). Наиболее часто используемые международные домены (см. таблицу): Домен Происхождение Область применения .biz bussiness Для бизнес-структур .com сommercial Для коммерческих организаций (наиболее распространенный домен) .edu education Для системы образования .gov government Для правительственных организаций .info information Для информационных сайтов .mil military Для армии (американской) .net net Для сетевых структур 6 Отметим, что широко употребительное «веб-сайт» использовать не рекомендуется, это плеоназм – языковая избыточность. В английском языке у слова “site� существуют различные значения, поэтому приставка “web� (англ. – паутина, в данном случае – синоним Интернета) конкретизирует, что в используемом контексте имеется в виду “site� как принадлежность Сети. В русском языке, кроме как в этом значении, слово «сайт» не существует, поэтому добавление «веб-» немотивированно. 7 URL (от англ. Universal Resource Locator, часто произносится «урл») – это адрес страницы в Интернете. URL состоит из доменного имени, пути к странице на сайте и имени файла страницы. Например: www.rossia.ru/moskva/arbat/domknigi.htm. Здесь www.rossia.ru – доменное имя сайта, /moskva/arbat/ – путь и domknigi.htm – имя файла. Как правило, файлы, содержащие веб-страницы, имеют расширения .htm или .html. Обычно, когда говорят «адрес сайта», имеют в виду его доменное имя, при обращении к которому грузится стартовая страница сайта.
Участие при составления задач, при разработка кейс-отадиметодов в также учибных проектов
Кейс (от англ. сase) — это описание конкретной ситуации или случая в какой-либо сфере: социальной, экономической, медицинской и т. д. Как правило, кейс содержит не просто описание, но и некую проблему или противоречие и строится на реальных фактах.
Соответственно, решить кейс — это значит проанализировать предложенную ситуацию и найти оптимальное решение. Врач решает кейсы каждый раз, когда ставит пациенту диагноз и назначает лечение. Юрист решает кейс, разбираясь в перипетиях дела и предлагая клиенту наилучший выход. Менеджер решает кейсы на всех этапах бизнес-процесса: какой продукт запустить, где его продавать, как привлечь покупателей, каких поставщиков и партнеров выбрать.
Сравнительно недавно началось активное использование кейс-технологии в образовании и сейчас этот подход стал одной из самых эффективных технологий обучения. В чем преимущества кейс-метода по сравнению с традиционными методами обучения? Назовем три самых главных:

• 
  Практическая направленность. Кейс-метод позволяет применить теоретические знания к решению практических задач. Такой подход компенсирует исключительно академическое образование и дает более широкое представление о бизнесе и процессах, нежели лекции в вузе или практика на узком участке работ.
  
• 
  Интерактивный формат. Кейс-метод обеспечивает более эффективное усвоение материала за счет высокой эмоциональной вовлеченности и активного участия обучаемых. Участники погружаются в ситуацию с головой: у кейса есть главный герой, на место которого ставит себя команда и решает проблему от его лица. Акцент при обучении делается не на овладевание готовым знанием, а на его выработку.
  
• 
  Конкретные навыки. Кейс-метод позволяет совершенствовать «мягкие навыки» (soft skills), которым не учат в университете, но которые оказываются крайне необходимы в реальном рабочем процессе.
  

Совместный разбор жизненных ситуаций — универсальный способ обучения, поэтому аналоги решения кейсов можно найти еще в античности. Спартанские юноши разбирали со своими наставниками ситуации, возникающие на поле боя, а обсуждение «случаев» со своими учениками было излюбленным методом Сократа.
В современном виде кейс-метод зародился в 1870-е годы в Гарвардской школе права, а в бизнес-обучении утвердился с 1920-х годов. Преподаватели первых программ МВА были учеными, а не бизнесменами, и они столкнулись с тем, что невозможно было обучить студентов ведению бизнеса исключительно при помощи лекций и учебников. Альтернативой учебникам стали интервью с ведущими предпринимателями и топ-менеджерами компаний и написанные на их основе подробные отчеты о том, как они решали ту или иную ситуацию, а также о факторах, влияющих на их деятельность. С тех пор анализ бизнес-ситуаций стал важным элементом подготовки будущих менеджеров в бизнес-школах. Преподаватели Гарвардской школы бизнеса активно способствовали его распространению, публикуя книги, учебные пособия, сборники кейсов и проводя семинары для преподавателей. Сейчас решение кейсов как метод обучения используется во всех ведущих бизнес-школах, университетах и корпорациях.

Профессор HBS Крис Кристен сен (Chris Christensen) написал сотни кейсов и считается чемпионом по обучению кейс-методу