Ч а с т ь I v молодой ученый

 1. Методика формирования себестоимости строительно-монтажных работ [составлено автором]

---

233
“Young Scientist” .  # 27 (422) .  July 2022
Economics and Management
3. Фомичева, Т. А., Кобзева И. Н. Оценка методики формирования себестоимости строительно-монтажных работ 
// Актуальные проблемы учета, налогообложения и развития ключевых сфер экономики. 2018. с. 199–207.
4. Нуркашева, Н. С. Методологические основы формирование себестоимости строительно-монтажных работ и их 
внутренний аудит // Современные проблемы социально-гуманитарных наук. 2016. № 5 (7). с. 105–108.
Ресурсы образовательной организации
Осадчий Эдуард Александрович, кандидат экономических наук, доцент; 
Касимова Татьяна Евгеньевна, студент магистратуры
Елабужский институт Казанского (Приволжского) федерального университета
В статье рассматриваются ресурсы образовательной организации. Дается их общая характеристика: понятие, 
сущность и виды.
Ключевые слова: ресурсы, образовательная организация.
П
од образовательными ресурсами понимается вся че-
ловеческая, материальная, нематериальная аудиови-
зуальная среда организации, которые облегчают управ-
ление образовательной организацией (ОО) и упрощают 
процесс обучения [2]. Они также включают в себя другие 
основные материалы, используемые ОО, чтобы сделать 
преподавание очень простым, а обучение более осмыс-
ленным и понятным для обучающихся. Образовательные 
ресурсы охватывают все те материалы, созданные людьми 
и не людьми, нарисованные или сфотографированные, 
созданные вручную или с помощью электроники, книги 
и все формы сопутствующего материала, используемые 
в процессе преподавания или обучения.
Образовательные ресурсы включают в себя учи-
телей в ОО, реальные объекты, образцы или модели, мел 
и доски для демонстрации, здания образовательной ор-
ганизации и планировка, и другие основные материалы, 
такие как карандаши, ручки и тетради, которые обучаю-
щиеся должны иметь при себе в любой момент времени 
для облегчения их обучения. Образовательные ресурсы 
несомненно играют важную роль в развитии благопри-
ятной среды для преподавания и обучения. Использо-
вание этих ресурсов может дать более ценное и мощное 
направление для учителя, чем любые личные усилия без 
применения этих материалов.
В образовательной организации ресурсы не только 
ограничены, но и могут быть эффективно и рацио-
нально использованы, когда управленческая деятельность 
должным образом согласована, организована, скоордини-
рована и контролируется командой ОО. Это согласуется 
с мнением Бланта о том, что «не только наличие этих ре-
сурсов гарантирует эффективную работу образовательной 
организации, но их адекватность и эффективное использо-
вание» [1]. Однако независимо от того насколько хорошо 
организована администрация образовательного учреж-
дения или система любого уровня образования, без адек-
ватного и эффективного использования имеющихся ре-
сурсов ОО может не достичь желаемых результатов.
Адекватные и соответствующие ресурсы имеют жиз-
ненно важное значение в управлении образовательной 
организации. Надлежащее управление и использование 
этих ресурсов не только повысит моральный дух сотруд-
ников, которые координируют другие виды деятельности 
в ОО, но и обеспечит достижение цели. Между тем не-
хватка или недостаточность этих ресурсов препятствует 
достижению целей администрации образовательной ор-
ганизации. Доступность образовательных ресурсов де-
лает управление ОО эффективным и действенным, тем 
самым повышая результативность системы образования. 
Эффективное управление образовательной организацией 
ведет к эффективному учебному процессу, который дает 
качественный результат.
По мнению Пернай Николая Васильевича, заслужен-
ного учителя России и кандидата педагогических наук, ба-
зовые ресурсы ОО в зависимости от их характера подраз-
деляются на следующие категории [3]:
—
Человеческие ресурсы. Они составляют жизненно 
важную составляющую любой образовательной органи-
зации. Человеческий ресурс в системе ОО включает пре-
подавателей, администрацию и вспомогательный пер-
сонал. Человеческие ресурсы отвечают за планирование, 
организацию, координацию, контроль, управление и под-
держание других видов ресурсов, административные 
и прогнозирующие способности ставят их выше других 
форм ресурсов. Вся деятельность любой ОО иницииру-
ется людьми, входящими в ее состав.
—
Материальные ресурсы. Это ресурсы, которые 
можно легко увидеть и наблюдать в любой ОО. Матери-
альные ресурсы включают в себя землю, здания, поме-
щения, оборудования, транспорт, учебные и наглядные 
пособия. Они могут облегчить деятельность и процессы 
организации. Данные ресурсы не могут быть одинако-
выми во всех образовательных организациях.
—
Финансовые ресурсы. Они представляют собой 
средства, необходимые для бесперебойной работы ОО. 
Это действительно важный аспект, с помощью которого 

---