Чирчик- 2021 министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан

3.Методика проведения уроков этической грамматики в начальных классах

Методика проведения этической беседы в начальных классах предполагает:

• 
  выбор темы в зависимости от задач воспитания и уровня нравственной воспитанности учащихся;
  
• 
  формулирование воспитательных задач;
  
• 
  подбор необходимого материала (стихи, пословицы, рассказы, сценки, игровые задания и др.);
  
• 
  разработку конспекта занятия, соответствующего требованиям логичности, четкости формулировок вопросов, обеспечения активности учащихся, недопустимости морализирования.
  

4.Задачи и особенности правового просвещения младших школьников

Задачи правового просвещения младших школьников:

• 
  знакомство с правами и обязанностями учащихся;
  
• 
  привитие навыков поведения в обществе;
  
• 
  воспитание уважения к законам государства.
  

Система воспитания в духе уважения прав человека включает цикл занятий, предполагает учет возрастных особенностей младших школьников (конкретность мышления, недостаточный уровень развития социального опыта и др.), использование игровых приемов, сказочных сюжетов, конкурсных заданий, обсуждение жизненных ситуаций.


5.Методика проведения воспитательного часа

Информационный час в начальных классах направлен на решение задач: приобщение учащихся к событиям в мире, стране, городе, районе; формирование интереса к общественной жизни, умений и привычки работать с периодическими изданиями для детей. По М.А. Бесовой и Т.А. Старовойтовой, информационный час может быть обзорным и тематическим. Возможные темы: Как читать газету, Профессия – журналист, В гостях у газеты «Чирчик», Путешествие по карте мира, Пресс-турнир. Методы и приемы проведения информационного часа: комментированное чтение, пересказ, обсуждение прочитанного по вопросам, дискуссия; рисование плаката и др. Педагогические условия: актуальность и доступность темы, интересный и занимательный материал, оптимальная продолжительность занятия, активность учащихся, использование наглядности, индивидуальных и дифференцированных заданий.

Вопросы

1. 
   Каковы задачи нравственного воспитания младших школьников?
   
2. 
   Назовите формы и методы нравственно-правового воспитания
   
3. 
   В чем заключаются основные методические требования к проведению этической беседы в начальных классах?
   
4. 
   Каковы задачи правового просвещения?
   
5. 
   Как обусловлена методика нравственно-правового просвещения возрастными особенностями младших школьников?
   
6. 
   Приведите примеры нестандартных форм нравственно-правового воспитания.
   
7. 
   Стержнем гражданского воспитания является
   

1. 
   отсутствие конфликтов между воспитанниками
   
2. 
   целенаправленная деятельность школьников
   
3. 
   политехническое образование
   
4. 
   энциклопедичность знаний
   

Е) патриотизм