Dailiy news

Metodika amaliy tekshirib kо‘rilgan ilmiy nazariyani beradi, u kuchni tejab sarflash va о‘quv vaqtidan tо‘g‘ri foydalanish orqali о‘qitishga imkon beradi.

Metodika amaliy tekshirib kо‘rilgan ilmiy nazariyani beradi, u kuchni tejab sarflash va о‘quv vaqtidan tо‘g‘ri foydalanish orqali о‘qitishga imkon beradi.

Metodika ta’lim va tarbiya maqsadlarini tushunib yetish, bu maqsadlarga olib boruvchi butun pedagogik jarayonni kо‘ra olishni, dars berishning eng samarali va qulay shakllari, metodlari va vositalarini egalab olishga imkon beradi.

«Birgina nazariyasiz pedagogik tajribaning о‘zi - deb ta’kidlaydi K.D.Ushinskiy, - bu tibbiyotda tabiblikning о‘zidir». Bilimi yо‘q о‘qituvchi kо‘pincha bir qator pedagogik xatolarga yо‘l qо‘yganidan sо‘ng, metodikada ancha yillar oldin ma’lum bо‘lgan narsalarni kashf etadi. Metodik nazariyani bilmay turib о‘qituvchi kо‘pincha о‘zi puxta egallab olgan, lekin о‘qitishning muhim bо‘lmagan tomonlariga berilib ketib, har doim ham butun tizimni qamrab olish imkoniyatiga ega bо‘lmaydi, buning natijasida о‘qitishning tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi maqsadlariga erisha olmaydi.

Bilim, mahorat va о‘qituvchining shaxsiy qiyofasi, sinf e’tiborini mohirlik bilan jalb etishi о‘qitish sifatini oshiradi, lekin shu bilan birga о‘qituvchining о‘qitish san’ati tug‘ma qobiliyatlariga bog‘liq deb xulosa chiqarishga asos bо‘la olmaydi. О‘qituvchi fanning faqatgina ilmiy mazmuninigina bilishi kerak, degan fikr ham notо‘g‘ri. Bunday qarashlar nazariya va metodikaga fan sifatidagi munosabatiga salbiy ta’sir kо‘rsatadi. О‘qituvchining pedagogik ijodi u metodika nazariyasini yaxshi egallab olganidagina yuksak samara berishi mumkin. Metodika о‘qituvchi uchun ijod qilishga, turli usullarni bilib olishga, о‘qitish va tarbiyalashda qulay uslub va vositalarni egallashlariga keng yо‘l ochib beradi.

Bilim, mahorat va о‘qituvchining shaxsiy qiyofasi, sinf e’tiborini mohirlik bilan jalb etishi о‘qitish sifatini oshiradi, lekin shu bilan birga о‘qituvchining о‘qitish san’ati tug‘ma qobiliyatlariga bog‘liq deb xulosa chiqarishga asos bо‘la olmaydi. О‘qituvchi fanning faqatgina ilmiy mazmuninigina bilishi kerak, degan fikr ham notо‘g‘ri. Bunday qarashlar nazariya va metodikaga fan sifatidagi munosabatiga salbiy ta’sir kо‘rsatadi. О‘qituvchining pedagogik ijodi u metodika nazariyasini yaxshi egallab olganidagina yuksak samara berishi mumkin. Metodika о‘qituvchi uchun ijod qilishga, turli usullarni bilib olishga, о‘qitish va tarbiyalashda qulay uslub va vositalarni egallashlariga keng yо‘l ochib beradi.