Darsni tashkil etish usullari va shakllari

Evristik yoki qisman qidirish usuli u o'qituvchi o'quvchilarga muammoni mustaqil hal qilishning individual elementlarini o'rgatish, o'quvchilarni yangi bilimlarni qisman izlashga qaratilgan sa'y-harakatlarini tashkil etish va o'tkazishni maqsad qilib qo'yganida qo'llaniladi. Muammoning echimini izlash muayyan amaliy harakatlar shaklida yoki vizual-samarali yoki mavhum fikrlash orqali amalga oshiriladi - shaxsiy kuzatuvlar yoki o'qituvchidan, yozma manbalardan olingan ma'lumotlarga va hokazolarga asoslangan holda, muammoli o'qitishning boshqa usullari singari, o'qituvchi boshida. sinflar talabalar uchun og'zaki shaklda yoki tajribani namoyish etish orqali yoki faktlar, voqealar, turli xil mashinalar dizayni, agra haqida olingan ma'lumot asosida tayyorlangan topshiriq shaklida muammo tug'diradi. Eshiklar, mexanizmlar, talabalar mustaqil xulosalar chiqarishdi, ma'lum bir umumlashtirishga kelishdilar, nedensel munosabatlar va qonuniyatlarni, sezilarli farqlar va fundamental o'xshashliklarni o'rnatdilar.

Tadqiqot usuli.  Tadqiqot va evristik usullarni qo'llashda o'qituvchining faoliyatida kam farqlar mavjud. Ikkala usul ham ularning tarkibini tuzish nuqtai nazaridan bir xil. Ham evristik, ham tadqiqot usullari ta'lim muammolari va muammoli vazifalarni shakllantirishni o'z ichiga oladi; o'qituvchilar tomonidan o'quvchilarning o'quv va kognitiv faoliyatini boshqarish va talabalar har ikki holatda ham yangi bilimlarni, asosan ta'lim muammolarini hal qilish orqali o'rganadilar.

Agar evristik metodni amalga oshirish jarayonida savollar, yo'nalishlar va aniq muammoli vazifalar faol bo'lsa, ya'ni ular muammoni hal qilishdan oldin yoki ular oldiga qo'yilsa va rahbar vazifasini bajarsa, tadqiqot usulida savollar asosan o'quvchilar tomonidan bajarilganidan keyin qo'yiladi. o'quv va kognitiv muammolarni hal qilish va ularni sozlash talabalar uchun o'z xulosalari va tushunchalarining, olingan bilimlarning to'g'riligini nazorat qilish va o'zini tekshirish vositasi sifatida xizmat qiladi.

Shuning uchun tadqiqot usuli yanada murakkab va talabalarning mustaqil ijodiy izlanish faolligining yuqori darajasi bilan tavsiflanadi. U yuqori rivojlanish darajasi va ijodiy ishlarda juda yaxshi ko'nikmalarga ega bo'lgan o'quvchilar bilan mashg'ulotlarda qo'llanilishi mumkin, o'quv va kognitiv muammolarni mustaqil o'rganish, chunki bu o'qitish usuli tadqiqot faoliyatiga juda yaqin.