Darsning maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarga narsalar haqida tushuncha berish Tarbiyaviy

Tarbiyaviy:Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:Matematik topshiriqlarni bajarish orqalio’quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.TK3 o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv faoliyati natijasini tahlil qilish, yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa olish va ularni tuzata olish;
Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur.FK2 masalalar yechishda mantiqan to‘g‘ri fikr yurita oladi, mantiqiy noto‘g‘ri natijalarni aniqlay oladi, misol va qarshi misol tuza oladi;
Darsning turi: Yangi mavzuni organish. Suhbat.
Darsning jihozi: a)1-sinf «Matematika» darsligi;b)musiqa asboblari rasmlari, o'yinchoqlar koptok, shar;
d) matematika daftari, rangli qalamlar, ruchka, qora qalarn.
Darsning texnologik xaritasi

T|r	Dars bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni takrorlash	O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
3	Yangi mavzu ustida ishlash	Noma’lum ayriluvchini topish.	Ko’rgazmalilik.	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Misol va masala ustida ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
5	Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag’batlantirish.	2 daqiqa

I.Darsning borishi:Darsni tashkil etish.
II.Darslik bilan ishlash. O'quvchilaming e'tiborini darslikning 5-betdagi rasmga qaratib: «Unda nimalarni ko'rayapsiz?», — degan savol orqaii yangi mavzu bilan tanishtiriladi.

• 
  Bolajonlar darslikka yaxshilab qarang, qanday musiqa asboblarini ko'ryapsiz, ular qanday tovush chiqaradi? Shu haqida gapirib bering.
  
• 
  Rasmda nimalarni ko'rayapsiz?Rasmda katta-kichikligi har xil bolgan koptoklar, sharlar bar. (Koptokni qo'llariga olib ushlab, aylantirib, sanatib ko'rish.)
  
• 
  Katta koptoklar ncchta? Sanab aytib bering,
  
• 
  Katta koptoklar 3 ta.
  
• 
  Kiehik koptoklar nechta? Sanab aytib bering.
  
• 
  Kichik koptoklar 3 ta.
  

Xuddi shunga o'xshab sharlarni katta-kichikligini taqqoslab sanatish mumkin. Shar ustida amaliy mashq. lining o'pka uchun puflaganda foydasi borligi haqida suhbat o'tkazish.

• 
  Katta shakldagi sharlar nechta ckan? LJlarning rangi qanaqa?
  
• 
  Kichik shakldagi sharlar nechta ekan? Sanab aytib bering.
  
• 
  Katta shakldagi sharlar ko'p-mi, kichik shakldagi sharlar ko'p-mi? Taqqoslab aytib bering. Koptok va sharni qiyoslash.
  
• 
  Kimning xonadonida bunday musiqa asboblari bor?
  

Darslikda berilgan musiqa asboblarining tovushl har xil ekanligi
haqida gapirib beriladi. Ko'rinishini qiyoslash.
Bu musiqaning tovushini eshitgan bulbul ham sayrab yubordi deb, shoxdagi bulbullar rasmini ko'rsatish darker. «Bolajonlar, bulbulning ovozini eshitganmisiz? U erta bahorda kelib, bog'larda sayrab, hammaning dilini xushnud etadi», — deb tushuncha beriladi.

III.Daftar bilan ishlash. Matematika daftari kataklardan iborat ekanligi va darsiikning pastki qismida chizilgan shakl bilan tanishtiriladi. «Uni daftarga chizish uchun biz ruchka ushlash qoidasini o'rganishimiz kerak. Ruchka ushlash uchun uch barmoq ishlatilishi zarurligini ko'rsatib tushuntiriladi.
So'ng havoda yozib ko'rsatilgan shakl, elementlarni daftarga yozib, ko'rsaLib beriladi. IDars davomida yozishga qiynalgan o'quvchilarnlng qo'lidan ushlab yozdirtladi.