Dastlabki tayyorgarlik guruhidagi yosh basketbolchilarni tarbiyalash va tayyorlash jarayoni

Boshlang`ich tayyorgarlik guruhida basketbol o`yinini o`rgatish metodikasi

Bolalarga basketbolni o'rgatishning dastlabki bosqichi ishning murakkabligi va qiyinligi bilan ajralib turadi. Bu, birinchidan, ishtirokchilarning xususiyatlari bilan, ikkinchidan, ushbu bosqichda alohida ehtiyotkorlik bilan hal qilinishi kerak bo'lgan turli xil pedagogik vazifalar bilan izohlanadi.

Bu yoshda basketbol bilan shug'ullanish o'z-o'zidan maqsad emas, balki bolani har tomonlama rivojlantirish va tarbiyalash vositasidir. Biroq, bu ushbu etakchi vazifalarga muvofiq amalga oshiriladigan ixtisoslashtirilgan ta'limni amalga oshirishga zid emas.
Basketbol bo'yicha yosh sportchilarni tayyorlashning dastlabki bosqichi ikkita asosiy maqsadni ko'zlaydi: 1) boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni jismoniy tarbiyaning samarali vositasi sifatida basketbol bilan tanishtirish va 2) O'smirlar sport maktabining ixtisoslashtirilgan bo'limlariga jalb qilish uchun iqtidorli bolalarni tanlash. ].
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarga basketbol o'rgatish pedagogik jarayon bo'lib, u bir-birini to'ldiradigan ikki tomonni - ta'lim va tarbiyani o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan ishlashda ta'lim muhim ahamiyatga ega. Bu yoshdagi bolalarni tayyorlashning yakuniy maqsadi - elementar bilim, ko'nikmalarni egallash, jismoniy va aqliy fazilatlarni rivojlantirishdir. Basketbol o'ynash natijasida bolalar maxsus harakat va intellektual fazilatlarning kombinatsiyasi bo'lgan maxsus o'yin epchilligini egallashlari kerak. Binobarin, bu maqsadga erishish faqat ta'lim jarayonini shunday tashkil etish bilan mumkin, bunda vosita fazilatlarini rivojlantirish, o'yin texnikasini o'zlashtirish shaxsni maqsadli tarbiyalash bilan uzviy bog'liqdir.
Basketbol bilan shug'ullanadigan bolalarni tayyorlash yaxshi o'ylangan tizim bo'lishi kerak, bunda miqdoriy va sifat ko'rsatkichlari yosh rivojlanish xususiyatlariga va jismoniy tarbiyaning umumiy vazifalariga mos keladi. O'qitish vositalari va usullarini to'g'ri tanlash tanlangan o'qitish tizimining samaradorligining hal qiluvchi shartidir [34,42].
Harakat ko'nikmalarini shakllantirish o'quv jarayonining muhim vazifasidir. U maxsus o'qitish usullari yordamida hal qilinadi: yaxlit va ajratilgan. Ularning ikkalasi ham bolalar bilan ishlash amaliyotida qo'llaniladi. Ammo baribir etakchi o'rinni yaxlit usul egallaydi. Buning sabablaridan biri har doim ikki tomonning birligini ifodalovchi o'yin usullarining alohida murakkabligi bo'lishi kerak - tashqi, ya'ni. texnologiya va ichki, semantik, ya'ni. taktika. Harakatlarning texnikasi har doim qo'llash shartlari bilan belgilanadi. Texnikani taktikadan ajratish sabab-oqibat munosabatlarining yo'qolishiga olib keladi va natijada uning maqsadga muvofiqligini tushunishni qiyinlashtiradi. Bu o'rganilayotgan harakat buzilganda yanada xavfliroq. O'yin primlari, qoida tariqasida, birlashtirilgan o'zaro bog'langan asiklik harakatlardir. Ularni bo'laklarga bo'ling
Yangi narsalarni o'rganish ko'rsatish, tushuntirish va mashq qilish usullari orqali amalga oshiriladi. Dastlabki ikkita usul yordamida o‘quvchilar o‘rganilayotgan harakat haqida tasavvur hosil qiladilar. Kelajakda bu g'oyalar mashqlar jarayonida takomillashtiriladi va mustahkamlanadi. Bu takroriy tushuntirishlar va aniqlangan materialni ko'rsatish imkoniyatini istisno qilmaydi.
Asta-sekin o'quvchilar o'rganilgan elementlarni real o'yin sharoitida qo'llash qobiliyatiga ega bo'ladilar, o'rganilgan texnikalar avtomatlashtiriladi va mukammallik darajasiga erishadi. Bu har bir talabadan ijodkorlik va zukkolik namoyon bo'lishiga e'tiborni o'yin faoliyatining tabiatiga qaratishga imkon beradi.
Bolalar bilan ishlashda o'yin usuli barcha turdagi mashg'ulotlar muammolarini muvaffaqiyatli hal qilishga yordam beradi. Texnikani o'rgatishda o'yin qobiliyatlari musobaqaning hissiy fonining ta'siriga moslashadi. Taktik harakatlar "kichik" o'yinlarning soddalashtirilgan sharoitida eng yaxshi o'zlashtiriladi [42].
Qoida tariqasida, bu yoshda bolalar hali ham basketbol o'ynash haqida eng minimal g'oyalarga ega va maxsus mahoratga ega emaslar, lekin ular o'z qobiliyatlariga cheksiz ishonch, o'yindagi faollik va "buyuk basketbol ustasi" bo'lish istagi bilan ajralib turadi. ".
Bu yoshdagi tizimli mashg'ulotlarning yakuniy maqsadi bolalarda to'p tuyg'usini rivojlantirish, ularni qanday boshqarishni o'rgatishdir. Buning uchun ular to'pni o'zlashtirish uchun to'g'ri yetib borishni, to'pni ushlash va u bilan qo'llarida harakat qilishni, uni turli masofalarga to'g'ri tashlashni, o'yinchini doimo kuzatib borishni o'rganishlari kerak.
Treningning ushbu bosqichi uchun xarakterli xususiyat o'rganilayotgan texnikalar sonining cheklanishi va ochiq o'yinlardan ustun foydalanishdir. Basketbol (mini) o'yini faqat davr oxirida kiritiladi, bolalar to'pni ushlashni, uzatishni va u bilan harakat qilishni o'rganadilar, ular hujum va himoyadagi asosiy taktik vazifalarni tushunadilar.
Ushbu yoshdagi bolalar bilan basketbol mashg'ulotlarining asosiy maqsadi to'liq jismoniy rivojlanishni ta'minlash va keyingi basketbol darslari uchun zarur bo'lgan fazilatlar va ko'nikmalar majmuasini egallashdir. Aynan shu yoshda bu fazilatlarni maqsadli rivojlantirish eng aniq natija beradi va kelajakdagi yuksak sport mahoratining haqiqiy asosiga aylanadi.
Basketbol bilan shug'ullanadigan bolalar bilan o'quv jarayoni: jismoniy, texnik, taktik, axloqiy-irodaviy (psixologik) va nazariy tayyorgarlikdan iborat. Tayyorgarlikning barcha bu jihatlari bir-biri bilan bog'liq bo'lib, ularning shartli bo'linishi faqat butun ishni tahlil qilishni osonlashtiradi.
Jismoniy tarbiya yosh basketbolchining sport mahoratini oshirishning birinchi asosidir. Jismoniy fazilatlarni yuqori darajada rivojlantirmasdan va turli xil vosita mahoratiga ega bo'lmasdan, basketbol o'ynashning maxsus usullarini o'zlashtirib bo'lmaydi. To'g'ri tashkil etilgan jismoniy tarbiya bola tanasining rivojlanishiga, alohida a'zolar va tizimlarning funktsiyalariga yordam beradi va shu bilan shug'ullanadiganlarning salomatligini mustahkamlaydi.
Bu yoshda hali jismoniy tayyorgarlikni umumiy va maxsusga ajratmaslik kerak, chunki uning asosiy maqsadi har tomonlama jismoniy rivojlanishga erishishdir. Asosiy tarkib - umumiy rivojlanish mashqlari. Maxsus fazilatlar to'p bilan mashq qilish va basketbol o'ynash jarayonida bevosita rivojlanadi.
Kichik yoshdagi o`quvchilarning jismoniy tayyorgarligining o`ziga xos xususiyatlaridan biri shundaki, ularda barcha jismoniy sifatlarning intensiv rivojlanishi uchun imkoniyat mavjud emas, faqat ba`zilarigina. Ikkinchisiga chaqqonlik, moslashuvchanlik va tezlik kiradi.
Texnik tayyorgarlik kelajak basketbolchini shakllantirish uchun juda muhimdir. Texnikalarni o'zlashtirmasdan turib, o'yinda qatnashib bo'lmaydi va shuning uchun uning taktikasini o'zlashtirib bo'lmaydi.
Texnikani o'rganish har doim taktika bilan bir qatorda, taktik vazifalar fonida amalga oshirilishi kerak. Texnikani bajarish faqat taktik vazifa aniqlangandan keyin va qisqa vaqt ichida, harakat asoslarini o'zlashtirgunga qadar mumkin. Texnikani yanada takomillashtirish va mustahkamlash taktik muammoni hal qilish fonida ham amalga oshiriladi. Keyinchalik (katta yoshda) taktika bilan uyg'unlashgan texnikada izolyatsiya qilingan mashg'ulotlar kerakli natijani bermaydi va yuqori sport mahoratiga erishishga imkon bermaydi.
To'g'ri tashkil etilgan texnik tayyorgarlik, albatta, jismoniy tarbiya bilan bog'liq bo'lishi kerak. Har tomonlama jismoniy tayyorgarlik basketbol texnikasini egallashning asosidir. Dvigatel qobiliyatlari qanchalik yuqori bo'lsa, maxsus texnikalar shunchalik oson va mustahkamroq o'zlashtiriladi. Texnikani o'zlashtirgandan so'ng, mahoratning o'sishi, birinchi navbatda, maxsus jismoniy fazilatlar darajasini oshirish bilan bog'liq bo'ladi.
Bolalar bilan ishlashda taktik tayyorgarlik muhim o'rin tutadi, chunki bu qanday o'ynashni o'rganishni anglatadi. O'yinning asosi - to'pga egalik qilish qobiliyati, ya'ni. texnika, va uni yo'q qilish qobiliyati taktikadan boshqa narsa emas. Buning uchun siz harakat qilish usulini, joyini va vaqtini to'g'ri tanlashingiz, dushman harakatlariga tez va to'g'ri javob berishingiz, sheriklaringiz bilan muloqot qila olishingiz kerak. Taktik mashg'ulotlarning mazmuni aynan shunday.
Taktik mashg'ulotlar juftlik, guruh (passiv raqib bilan) va o'yin mashqlari (2x1, 2x2, 3x2, 3x3), ochiq o'yinlar va mini basketbolni o'z ichiga olgan maxsus vositalar yordamida amalga oshiriladi. Biroq, bu vositalarning hech biri universal emas. Ular o'rganishning turli bosqichlarida ketma-ket yoki kombinatsiyalangan holda qo'llaniladi.
Axloqiy-irodaviy (psixologik) tayyorgarlik bolalar bilan ishlashda mashg'ulotning boshqa jihatlari kabi zarurdir. O'z mazmuniga ko'ra, treningning ushbu bo'limi to'liq ishtirokchilarda eng yaxshi xarakter xususiyatlarini tarbiyalashga qaratilgan. Kichik maktab yoshi, harakat harakatlarini o'rgatish nuqtai nazaridan bo'lgani kabi, tarbiyaviy ta'sir jihatidan ham moslashuvchan va qulaydir. Boshlang'ich ta'limning muvaffaqiyati, boshqa hech kim kabi, ishning ushbu murakkab qismining sifatiga bog'liq.
Nazariy tayyorgarlik yosh basketbolchilarning umumiy tayyorgarligining majburiy qismidir. Bu ishtirokchilarni o'yin mazmuni, vosita faoliyati naqshlari haqida keng ma'lumot bilan jihozlashga yordam beradi.
Bolalar uchun nazariy mashg'ulotlarning eng qulay shakli bu mashg'ulotdan oldin va uning mazmuni bilan bog'liq bo'lgan qisqa suhbatlardir.
Mashg'ulotlarning barcha turlari o'rtasidagi yaqin aloqalar yosh sportchilar bilan mashg'ulotlarning murakkab shakllari va usullaridan ustun foydalanishni taqozo etadi. Deyarli barcha sinflarda kamida uch turdagi mashg'ulotlar masalalarini hal qilish kerak: jismoniy, texnik va taktik. Agar butun darsning etakchi vazifasi taktikani o'rgatish bo'lsa, yaxshiroqdir. Keyin boshqa barcha vazifalar unga bo'ysunadi va dars tematik yo'nalishga ega bo'ladi.