Department of continuous professional education graduation paper

АННОТАЦИЯ
Это правда, что грамматика всегда присутствует в нашей повседневной жизни и в академической сфере. С исторической точки зрения он претерпел значительную эволюцию от античности через метод грамматики-перевода до своего современного коммуникативного подхода. В этой дипломной работе рассматривается процесс обучения грамматике английского языка как иностранного и предлагается ряд коммуникативных мероприятий для улучшения процесса изучения грамматики за счет повышения мотивации учащихся. Для реализации этой общей цели предлагаются четыре конкретные задачи: во-первых, рассмотреть историческую эволюцию различных подходов и методов обучения иностранному языку; во-вторых, проанализировать, какие виды упражнений входят в актуальные учебники и как отражена тема грамматики; в-третьих, необходимо знать мнение студентов EFL о преподавании английской грамматики, и в-четвертых, необходимо сделать дидактическое предложение, основанное на их мнении, и следовать подходу обучения, основанному на задачах, чтобы повысить мотивацию студентов. При обучении изучающих английский язык учитель должен использовать различные методы обучения, игры и мероприятия, чтобы заинтересовать учащихся в процессе обучения. Кроме того, можно отметить, что задачный подход с различными подходами к обучению грамматике в классе EFL: история, учебники и предложения заданий, коммуникативная и интерактивная деятельность сделают изучение грамматики более содержательным.

ANNOTATION
It is a fact that grammar is constantly present in our daily lives and in the academic field. This is the reason why, from a historical point of view, it has undergone an important evolution since Antiquity, with the Grammar-Translation Method, until it reaches the Communicative Approach of today. This paper examines the teaching of grammar in an EFL context and proposes a series of communicative activities in order to improve the acquisition process of grammar by increasing students’ motivation. To carry out this general aim, four specific objectives are proposed: first, to review the historical evolution of the different approaches and methods of foreign languages teaching; secondly, to analyze what type of exercises are included in current textbooks and how grammar is reflected; thirdly, to know the opinion of EFL students about the teaching of English grammar and, fourthly, to make a didactic proposal following the Task-Based Learning Approach based on the opinion of the students with the aim of increasing their motivation. When teaching English language learners, teacher should make use of different teaching methods, games, and activities to students interested and engaged in the learning process. Besides, it can be stated that the use of the Task-Based Approach with an approach to the teaching of grammar in the EFL classroom: history, textbooks and tasks proposals communicative and interactive activities has a more meaningful impact on the participation, motivation and desire to learn of students than textbooks.
O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi vazirligi

^{(QTMO ta’lim muassasasi nomi)}
____________________________________ kafedrasi (bo‘limi)