Диагностика знаний, умений и навыков учащихся

Тематический - охватывает систему уроков по определенной теме программы;
Периодический – проверка и оценка знаний, осуществляемая после изучения крупных
разделов программы или продолжительного времени обучения, учитывает оценки текущего
контроля: контрольные работы, собеседования, зачеты, тестирование.
Итоговый (заключительный) контроль - призван определить конечные результаты
обучения, зафиксировать необходимый минимум подготовки, который обеспечит
дальнейшее обучение. Проводится после изучения курса или в конце определенного этапа
обучения (четверть, полугодие, семестр, окончание уровня образования): зачеты, защита
рефератов, переводные и выпускные экзамены.

---

---

Формы контроля
 констатирующий целью является мониторинг фактического усвоения материала;
 формирующий направлен на отслеживание изменений, анализ соответствия 
полученных результатов ожидаемым, выявление факторов, влияющих на результат;
 корректирующий нацелен на исправление выявленных пробелов в знаниях.
По охвату учащихся в единовременном акте проверки различают:
 индивидуальную проверку (участвуют преподаватель и учащийся) ;
 групповую (охватывается часть учащихся группы);
 фронтальную (участвуют все обучающиеся).

---

Педагогические требования к контролю
 Индивидуальный характер контроля – не подменять результаты учения отдельных 
учащихся итогами работы коллектива;
 Систематичность, регулярность на всех этапах обучения;
 Разнообразие форм контроля;
 Всесторонность контроля (теоретич., практич. знания);
 Объективность контроля;
 Дифференцированный подход (учет индив. особен.);
 Единство требований со стороны учителей

---

---

---

Критерии оценки - требования (признаки), на которые следует ориентироваться при оценке
знаний. В зависимости от подхода предъявляют разные требования к оценке знаний: