Die Rolle der Spiele bei der Entwicklung des Hörverstehens im daf- unterricht

Die Rolle der Spiele bei der Entwicklung des Hörverstehens im DAF- Unterricht

Turayeva Komila Tohirjonovna

Aktualität der Arbeit

Seit der Erreichung der Unabhängigkeit unseres Vaterlandes führt unsere Regierung auf allen Gebieten ihre tiefe politisch, sozial – wirtschaftlich, geistig – wissenschaftlich Reformen ein. Das unabhängige Usbekistan hat historisch in kürzerer Zeit unter der Leitung vom Präsidenten Sh. M. Miziyoyev die größten Erfolge erreicht..

Normalerweise wird große Aufmerksamkeit für Fremdsprachlernen der Kinder geschenkt. Die Regierung der Republik stellt alle Verfügungen zu Fremdsprachenlernen.In allen ersten Klassen lernt man die Fremdsprachen und dafür veröffentlicht englische, deutsche, französische Lehrbücher. Man kann stolz sagen , dass in Usbekistan mit jedem Jahr immer neue Schritte zur Verbesserung des Deutschlernens auch gemacht werden.

Ich als Lehrerin verteidige eindeutig die Anwendung der Spiele im Fremdsprachenunterricht und in meiner Arbeit bemühe ich mich nachzuweisen, warum Spiele zum festen Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts einen festen Bestandteil sein sollten.

Das Ziel der Arbeit

- Hörverstehen ist eine der vier Hauptfertigkeiten, die im Fremdsprachenunterricht geübt wird.

- Spiele mit Musik sehr aktivierend wirken kann und dabei in die Stunde auch das Gefühl bringen mag, dass es nicht um langweiliges Sprachenlernen geht, sondern um etwas, was ganz normal, aber gleichzeitig sehr wichtig ist – eine Sprache.

- Mit Hilfe von Liedern eine aktive und freudige Lernatmosphäre zu schaffen, ein kognitives und pragmatisches und effektives Lernen zu gewähr leisten und das Hörverstehen und die interkulturelle Kompetenz der Lerner zu erweitern.

Die Struktur der Arbeit.

• Theoretisches Teil
• befasst sich mit der Spieldefinition, verschiedenen Spieltheorien, den Gründen, warum die Spiele beim Spracherwerb helfen können und wie die Spielregeln den Schülern am besten erklärt werden sollten.

Durch Spiele werden also bestimmte Lehr- und Lernziele entwickelt, die mit den anderen Elementen des Unterrichts – Methoden, Materialien, Medien usw. eng verbunden sind. Alle diese Elemente sollten eingebunden werden, damit der Unterricht erfolgreich wird. Unterschiedliche Lehr- und Lernziele können im Spiel also erreicht werden.

Lieder fördern die ästhetische Erziehung der Schüler, die Geschlossenheit der Klasse, die Phantasieentwicklung des Kindes. Dank der Musik entsteht im Unterrichtdas geeignetste psychologische Klassenklima. Es sinkt die psychologische Belastungund die sprachliche Tätigkeit wird aktiviert. Die emotionale Spannung erhöht sich,das Interesse für das Studium der Fremdsprache wird unterstützt.

Praktischer Teil

• Die Didaktisierungsvorschläge der Lieder und Spielarten bei der Entwicklung des Hörverstehens im Daf – Unterricht

Die Fertigkeit „Hörverstehen“ vor dem Hören, während des Hörens und nach dem Hören

-- Musik motiviert, macht Freude an der Sprache

-- Je nach Übung: Üben der Kompetenzen Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben

-- Fachwissen zu landeskundlichen Aspekten

Vor dem Hören / Einstieg

Assozio-gramm

Zeichnung / Bild

Schlüssel- wörter

Sätze des Liedes zerschneiden

Während des Hörens – Hörverstehen

• Signalwörter
• Schlange
• Schnipsel
• Lückentext
• Textkorrektur
• Bild malen
• Musik-analyse
• Singen

Nach dem Hören

• Unterstreichen
• Fragen beantworten
• Raster ausfüllen
• Zuordnungs-aufgabe
• Zuordnungs-aufgabe
• Pantomime
• Bilderlücken
• Musik beschreiben

„Freundinnen müsste man sein“ (ich gebe das Lied und schon fertige Arbeitsblätter)

• 2. Lücken pflücken
• TN werden in 2 Gruppen verteilt, auf den 2 Tischen liegen Kärtchen mit einzigen Wörtern aus dem Lied. Unter der Musik tanzen TN um den Tisch und pflücken die Wörter, die sie im Lied hören.
• 3. Den 2 Gruppen gibt der KL den Text des Liedes mit Lücken, TN hören das Lied noch einmal und kleben gepflückte Wörter auf.
• 3. Die Gruppen korrigieren die Texte mit der Lösung.

Lied: „So viele Tiere“ Ziele: Das Hörverstehen, das Leseverstehen,das Sprechen üben Versuchen, in den Lücken zu ergänzen Teile des Liedes lesen und eine Schlange machen Zuordnungsübungen (Bild-Text, Bild-Bild, Text-Text);

Der Hund macht WAU
Die Katze MIAU
Die Kuh macht MUH
Die Taube macht GRUURUU
Der Bär macht BRUMM
Die Biene macht SUMM SUMM
Der Esel IAH
Der Huhn macht GA GA
Der Hahn macht KUKERIKI
Das Schwein OINK
Das Schaf macht BÄÄÄH
Der Elefant TOEROE.

Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit