Дипломная работа «Портфолио по математике как средство оценки учебных достижений обучающихся 7 класса»

Подготовительная работа – предполагает заполнение учащимися отдельных страниц портфолио:
В начале портфолио помещён раздел, разъясняющий его содержание. В портфолио «Мой портрет» ученик рассказывает о себе и семье, о своём месте в классном коллективе. Там же помещено генеалогическое древо ученика, составленное им совместно с родителями. Эта работа не только положительно повлияла на формирование исторической памяти и воспитание патриотизма школьников, но и укрепила отношения между различными поколениями в их семьях. Считаем, что страницы с названиями частей портфолио должны не только делить портфолио на необходимые разделы, помогать ребёнку ориентироваться в помещаемых им материалах, давать образец заполнения отдельных страниц, но и быть способными привлекать внимание ученика, вызывать в нём чувство радости, повышать его эмоциональный тонус Интерес к формированию и накоплению портфолио усиливает положительную мотивированность ученика. Наблюдая за процессом собственного личностного роста, ребёнок начинает ориентироваться на положительные гуманистические ценности. Он может наглядно убедиться как в ценности другого человека, так и в ценности собственного я. Так, например, ученик Иван имеет большой объём материала в разделе «Мои достижения», ученица Лиза – в разделе «Мои награды», а ученик Роман – в разделе «Мои творческие работы». Сравнение наглядно показывает как творческие пристрастия и наклонности, так и разнообразие интересов и, следовательно, возможность для сотрудничества и дополнения друг друга. Успехи одноклассника начинают восприниматься не как конкуренция, а как соревнование равного с равным. Навыки рефлексии, умение анализировать собственные и чужие поступки, их причины и последствия, стремление к созданию доброжелательной и творческой атмосферы в классе – отличительная черта моих учеников. При этом каждый из них вполне осознаёт себя как самостоятельную и самоценную личность. Убеждена, что формирование перечисленных качеств было бы невозможным или, точнее, более затруднённым, без применения в полной мере портфолио ученика как инструмента воспитания.