Дипломная работа проектирование инновационной образовательной среды общеобразовательной организации

Объект исследования - система управления общеобразовательной организацией в современных условиях.
Предметом исследования выступает совокупность объективных и субъективных условий, факторов, обусловливающих высокую эффективность инновационных процессов в управлении образовательной организацией, что составляет ее инновационную среду.
Цель исследования: изучить организационно-педагогические условия создания инновационной среды общеобразовательной организации как специфического, интеллектуального вида деятельности субъекта управления.
Задачи:
- определить и обосновать комплекс достаточных и необходимых условий для эффективности управления инновационным процессом в общеобразовательной организации;
- выявить специфику развития системы внутри коллективного управления в условиях развития дифференциального обучения и воспитания, направленной на более полное удовлетворение запросов и потребностей родителей, выступающих в роли социального заказчика образования; выявить факторы, обусловливающие эффективность управления инновационными технологиями образовательного учреждения на современном этапе развития; исследовать существующие организационные формы проведения инновационной деятельности, выявляя наиболее перспективные из них и разрабатывая научно-практические рекомендации для внедрения инновационных технологий в управлении для руководителя образовательного учреждения по их дальнейшему развитию. Методологической базой исследования является системный анализ теории инноваций и инновационный менеджмент. Были использованы научные труды отечественных и зарубежных ученых, материалы периодической печати, законы Российской Федерации, материалы научно-практических конференций по проблеме управления в образовательной сфере.
Методы исследования: теоретический анализ философской, психолого-педагогической, социологической и управленческой литературы по теме исследования; изучение и обобщение опыта работы образовательных учреждений по теме исследования; сопоставительный анализ документации; прямое, косвенное и включенное наблюдение; опрос (анкетирование, беседы, экспресс-опрос); методы оценивания (самооценка, самоанализ, экспертная оценка); педагогический эксперимент; методы статистической обработки полученных данных.