Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Практическая значимость исследования определяется тем, что: -разработанная креативная личностно и профессионально ориентированная технология профильного обучения внедрена полностью в учебный процесс ВУВК№2 и частично дифференцированно с целью повышения качества математической подготовки учащихся в общеобразовательные и специализированные классы школ г. Воронежа;
-разработанное авторское комплексное методическое обеспечение: образовательная программа, учебные пособия «Устные задачи по стереометрии», «Метод базисных треугольников», фонды учебно-дидактических материалов и оценочно-диагностических средств используются в практической деятельности учителей математики г. Воронежа и области и могут служить образцом при создании специально-ориентированных учебных пособий;
-система интегрированных активных педагогических технологий, разработанных в процессе исследования, внедрена в учебный процесс ВУВК№2 им. А.П. Киселёва, СОШ№1, МОК№2 г. Воронежа;
-разработаны методические рекомендации для учителей математики по обеспечению качества математической подготовки учащихся в профильных классах общеобразовательной школы;
-теоретические положения и результаты исследования с целью подготовки студентов математических факультетов к педагогической деятельности могут быть использованы в высших педагогических учебных заведениях в качестве спецкурсов и спецсеминаров по методике преподавания математики, организации профильного обучения;
-продуктивность и эффективность внедрения информационных технологий в математическую подготовку учащихся позволили проводить межпредметные уроки, способствующие повышению качества современного математического образования и формированию информационной культуры будущего специалиста.
Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены исходными методологическими положениями, получившими научное признание и прошедшими всестороннюю практическую проверку; совокупностью используемых методов, адекватных предмету, цели, задачам исследования; репрезентативностью опытно - экспериментальных данных; и подтверждены их верификацией и апробацией в лицее ВУВК №2 им. А.П. Киселева, на Международных, Всероссийских и региональных научных конференциях, симпозиумах, совещаниях, семинарах, методических объединениях учителей математики города, района и заседаниях кафедры математики ВУВК №2 им. А.П. Киселева, научных и научно-практических конференциях ВГТУ, ВГУ.
На защиту выносятся:

1. 
   Модель креативной личностно и профессионально ориентированной технологии профильного обучения математике, отражающая процесс формирования творческой готовности учащихся к выбору естественнонаучного направления дальнейшего образовательного маршрута.
   
2. 
   Личностно и профессионально ориентированная технология обучения математике учащихся, направленная на формирование математической культуры и профессионально и личностно значимых качеств обучающихся, способствующая улучшению качества математической подготовки.
   
3. 
   Система интегрированных активных педагогических взаимодействий, включая межпредметные урочные и внеурочные виды деятельности (например, математика и информатика), формирующая на уровне старшего звена (10-11 кл.) общеобразовательной школы начальные профессионально значимые умения и навыки.
   
4. 
   Авторское комплексное учебно-методическое обеспечение профессионально ориентированной и личностно ориентированной технологии обучения математике в профильных классах: учебная программа (в том числе и компьютерная), пособия, фонды учебно-контролирующих заданий и оценочно- диагностических средств, обеспечивающих развитие логического и образного мышления, формирование аналитического и алгоритмического стиля деятельности, интеграцию и комплексность межпредметных знаний.