Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

V. Итог урока. Оценивание учащихся. Комментирование оценок.
VI. Домашнее задание. 
Написать письмо другу о представлении, которое больше всего понравилось. Это 
может быть спектакль или телепостановка. Образцом может служить материал учеб-
ника о театрах России.

---

59
Уроки 30–31. «Звезды над Самаркандом»
Цели уроков:
образовательная: обобщить и систематизировать изученное об обстоятельствах 
условия и уступки, познакомить с новыми словами;
развивающая: закрепить навыки правильного употребления существительных
с предлогами и деепричастных оборотов для выражения условия и уступки;
воспитательная: формировать активную жизненную позицию, интерес к про-
шлому своей страны, умение самостоятельно оценивать деятельность исторических 
личностей.
Оборудование: учебник, мультимедийная презентация, таблица, репродукция 
картины В. В. Верещагина, фотоиллюстрации.
ХОД УРОКА 30
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний. 
Проверка домашнего задания. Беседа о творчестве русских писателей, связанных 
с Узбекистаном. 
Кто из русских писателей и поэтов побывал в Узбекистане? В какое время С. А. Есе-
нин посетил Ташкент, Самарканд и Бухару? Какие стихотворения С. А. Есенина рас-
крывают тему Востока? Что вы знаете о музее Есенина в столице нашей родины? 
Благодаря какому поэту стихи Есенин звучат на узбекском языке? 
Почему А. А. Ахматова несколько лет провела в Ташкенте? Какие незабывае-
мые строчки написала поэтесса в Узбекистане? Благодаря чьим стараниям создан 
клуб-музей «Мангалочий дворик»? 
Какие знаменитые произведения русской литературы созданы их авторами в Уз-
бекистане?
III. Изучение нового материала.
1. Вступительное слово учителя о жизни и творчестве С. П. Бородина. Просмотр 
слайдов мультимедийной презентации.