Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

VI. Домашнее задание. Запишите предложения упражнения 2, переконструиро-
вав их по образцу.
ХОД УРОКА 44
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний. 
Проверка домашнего задания.
III. Изучение нового материала.
1. Ученики рассматривают фотографию архитектурно-художественного комплек-
са «Мужество» в Ташкенте (скульптор Дмитрий Рябичев) и описывают ее, отвечают 
на вопросы учебника.
На гранитном подиуме установлен куб из черного лабрадорита, на одной 
стороне которого вырезана дата землетрясения. На другой стороне высечен 
циферблат часов со стрелками, указывающими время — 5 часов 24 минуты. 
Куб раскалывает трещина, которая символизирует разлом земной тверди и 
продолжается до подножия бронзовой скульптуры. Она изображает женщину, 
прижавшую к себе ребенка, и мужчину, заслоняющего их своей грудью от 
удара стихии. Фон для монумента — рельефные композиции, рассказывающие 
о восстановлении Ташкента.
2. Аудирование. Выполнение заданий. 
Устно закончите предложения.
1) Трещина на кубе показывает, что землетрясение … . 2) Барельефы монумента 
рассказывают о том, как люди … . 3) На фотографии можно увидеть, когда … . 4) Все 
знают, что автор … . 
Задание 179 носит обобщающий характер. Прежде чем записать пословицы 
и поговорки о дружбе, ученики поясняют их смысл. Можно найти аналогичные 
варианты в родном языке. 
Бой красен мужеством, а приятель — дружбою. Одинокое дерево ветра боится, 
а одинокий человек людей страшится. (ССП с противительным союзом 
а.
В первом предложении составное именное сказуемое, вторая часть — 
неполное предложение, пропущено сказуемое). 
С кем поведёшься, от того и наберёшься. (СПП с союзным словом с кем. Части 
его — обобщенно-личные предложения, сказуемые — глаголы будущего времени во 
2 лице ед. числа). 
IV. Закрепление изученного материала.
1. Просмотр фрагмента
документального фильма Сардора Исхакова «Столица 
дружбы и тепла» (2011 г.) с 1 минуты по 6-30.
2. Беседа по материалу учебника. Учащиеся должны объяснить смысл высказыва-
ний о дружбе. Насколько они актуальны в наше время?
Образец рассуждения: Писатель сказал, что … . Я считаю, что … . Я так думаю, 
потому что … . Я часто видел, как … .