Е. В. Ардатова О. Я. Веч Н. Т. Юлдашева методическое руководство

Групповая работа учащихся (один из вариантов)
Экологические 
проблемы
Вырубка лесов
Костры
Мусор
Браконьерство
Вытаптывание
Охота
Сбор
Загрязнение леса
Уничтожение
животных
Уничтожение
растений
Уничтожение
грибницы
Использование инфографики, картинок, диаграмм, кластеров ⸺ это не просто 
модные тенденции: зрительная опора необходима современным детям, которые
в большинстве своем являются визуалами, т. е. людьми, у которых ведущий канал 
восприятия и запоминания информации ⸺ зрительный.

---

9
Игры на уроках
1. МИНИ-ВИКТОРИНА
Цель: активизация лексики по изученной теме, развитие речи.
Ход игры. На вопросы викторины можно отвечать как индивидуально, так и в ко-
манде. Вопросы по изученной теме (темам) может заранее подготовить учитель или 
такое задание можно дать самим ученикам во время урока.
Побеждает тот, кто быстрее и правильнее ответит на большее количество вопросов.
2. КАКИЕ ОНИ? 
Цель: тренировка грамматического оформления словосочетаний причастия (прила-
гательного) с существительным.
Ход игры. Опишите изображенные на картине (рисунке, репродукции) предметы, ис-
пользуя причастия (прилагательные). Задание на скорость выполнения. 
Побеждает тот, кто быстрее запишет в тетради сочетания причастия (прилагательно-
го) с существительным.
3. УГАДАЙ НАЗВАНИЕ КАРТИНЫ
Цель: активизация лексики по изученной теме.
Ход игры. Учащиеся разбиваются на группы, каждая группа получает свою картину 
художника. Задача учащихся ⸺ придумать как можно больше названий к получен-
ной картине и по возможности угадать авторское название. 
Выигрывает тот, кто быстрее и точнее даст правильное название картине и кто при-
думает больше названий, отвечающих основной теме картины.