Әжинияз атындағы нөкіс мемлекеттік педагогикалық институты бастауыш тәлім кафедрасы

Жазбаша жұмыстарды бағалау
Бұл бағалау келесі көрсеткіштерге негізделеді: орындалу дұрыстығы және орындалған тапсырманың көлемі.
Қателер мен кемшіліктерді жіктеу,
төмендетуге әсер етеді
Қателер:
тапсырманың негізінде жатқан немесе оны орындау барысында қолданылатын қасиеттерді, ережелерді, алгоритмдерді, бар тәуелділіктерді білмеу немесе дұрыс қолданбау;
әрекеттерді, операцияларды қате таңдау;
тапсырманың мақсаты есептеу дағдылары мен дағдыларын тексеру болған жағдайда қате есептеулер;
дұрыс жауапты алуға айтарлықтай әсер ететін математикалық есептеулердің, әрекеттердің, операциялардың бір бөлігін түсіріп жіберу;
- түсіндірме мәтіні, тапсырманың жауабы, шамалардың аты, орындалған әрекеттер мен алынған нәтижелер арасындағы сәйкессіздік:
- орындалған өлшемдер мен геометриялық конструкциялардың көрсетілген параметрлерге сәйкес келмеуі.
Кемшіліктері:
- мәліметтерді қате есептен шығару (сандар, белгілер, белгілер, мәндер);
математикалық есептеулерді жүргізу кезіндегі математикалық терминдердің, белгілердің жазбаларындағы қателер;
тапсырманың мақсаты есептеу дағдылары мен дағдыларын тексерумен байланысты болмаған жағдайда қате есептеулер;
әрекеттер хаттамасының болуы;
- тапсырмаға жауап жоқ немесе жауап жазуындағы қателер.
Жұмыстың жалпы әсерінің бағасын төмендетуге жоғарыда көрсетілген жағдайларда жол беріледі.


Бақылауды ұйымдастырудың ерекшеліктері.
Математикадан ағымдық бақылау жазбаша да, ауызша да жүргізілуі мүмкін. Ағымдағы бақылаудың жазбаша жұмысын аптасына кемінде бір рет өздік жұмыс немесе математикалық диктант түрінде өткізу ұсынылады. Ағымдық бақылау жұмысы бір типтегі бірнеше тапсырмалардан тұратыны жөн, оның көмегімен тек бір нақты дағдыны кешенді тексеру жүргізіледі (мысалы, натурал сандарды салыстыру, табу қабілеті. тіктөртбұрыштың ауданы және т.б.).
Бастауыш сыныпта математикадан тақырыптық бақылау негізінен жазбаша түрде жүргізіледі. Тақырыптық тексерулер үшін бағдарламаның негізгі сұрақтары таңдалады: ауызша есептеу әдістері, көп таңбалы сандармен амалдар, шамаларды өлшеу және т.б.
Тақырыптық тестілеу жұмыстарының ішінде қосу, алу, көбейту және бөлудің кестелік жағдайларының білімі тексерілетін жұмыстар ерекше орын алады. Оқушылардың дербестігін қамтамасыз ету үшін әрқайсысында 30 мысалдан тұратын бірнеше жұмыс нұсқасы таңдалады (сәйкесінше қосу және алу немесе көбейту мен бөлу үшін 15). Бұл жұмысты орындау үшін сабақтың 5-6 минуты беріледі.
Математикадан қорытынды бақылау құрама сипаттағы тест түрінде өткізіледі (оларда арифметикалық есептер, мысалдар, геометриялық сипаттағы тапсырмалар және т.б. бар). Бұл жұмыстарда геометриялық сипаттағы тапсырмаларды, мысалдарды, тапсырмаларды орындау алдымен жеке бағаланады, содан кейін бүкіл жұмыс бойынша қорытынды баға көрсетіледі.
Бұл ретте қорытынды баға орташа балл ретінде қойылмайды, бірақ осы жұмыс үшін негізгі болып табылатын тапсырмалардың түрлерін ескере отырып анықталады,
- Бітіру емтихандарының бағалау нормалары осы құжатта көрсетілген жалпы талаптарға сәйкес келеді .[ 23;34]