“Elektron ta’lim” – “Электронное обучение” – “E-learning” December-2020,Volume 4 issn2-181-1199

“Elektron ta’lim” – “Электронное обучение” – “Electronik edication” December-2021,volume 5,№4 ISSN2-181-1199
http://ej.nspi.uz//
8
 
талабага ўтказиш орқали мумкин эмас. Талабани билимининг пассив 
истеъмолчисидан муаммони шакллантириш, уни ечиш йўлларини таҳлил 
қилиш, оптимал натижани топиш ва унинг тўғрилигини исботлай оладиган 
фаол билим яратувчисига ўтказиш зарурияти мавжуд. 
Шу боис, олий таълим муассасаларида бўлажак биология 
ўқитувчиларини ўқитиладаган касбий фанлар, хусусан биотехнология фани 
мустақил ўқув фаолиятини ташкил этиш методикасини такомиллаштириш 
учун дастлаб, мустақил ўқув фаолиятни ташкил этиш моделини ишлаб 
чиқишни тақазо этади. Шу нуқтаи назардан тадқиқот доирасида бўлажак 
биология ўқитувчиларининг касбий фанлардан бири ҳисобланган, яъни 
биотехнология фанидан мустақил ўқув фаолиятини ташкил этиш моделини 
ишлаб чиқдик (1-расмга қаранг). 

---

“Elektron ta’lim” – “Электронное обучение” – “Electronik edication” December-2021,volume 5,№4 ISSN2-181-1199
http://ej.nspi.uz//
9
 
1-расм. Талабларнинг биотехнология фанидан мустақил ўқув 
фаолиятини ташкил этиш модели. 
Келтирилган модель таълим олувчининг ўзини-ўзи тарбиялаш, илм-
фан ва ишлаб чиқаришнинг тез ўзгариб бораётган ҳамда ривожланаётган 
дунёсида билимларни доимий янгилашни, мустақил когнитив фаолиятни 
оширади. Шунингдек, ўзини-ўзи тарбиялаш жараёнининг воситалари, 
механизми, йўналиш ва мустақил иш ўқув жараёнининг махсус ташкил 
этилган шакли сифатида, келажакда мустақил билиш фаолияти 
кўникмаларини шакллантиришни таъминлайди. 
Талабларнингбиотехнология фанидан мустақил 
ўқувфаолиятиниташкилэтиш 
Мустақил ўқув фаолиятга 
тайёрлаш: Мотивацион 
тайёргарлик (истак); назарий 
тайёргарлик; амалий тайёргарлик. 
Таяниладиган 
тамойиллар: 
танлаш; 
талабаларни тўлиқ ва ўз вақтида хабардор 
қилиш; вазифаларни мураккаблиги бўйича 
фарқлаш;ўқув қувватини ошириш.