“Elektron ta’lim” – “Электронное обучение” – “Electronik edication” December-2021,volume 5,№4 ISSN2-181-1199
http://ej.nspi.uz//
11
таълими учун адитория машғулотининг 50 % дан кам бўлмаган, кечки
таълим олувчиларга 70 %, сиртқи таълим олувчиларга 75 % дан кам бўлмаган
соат ажратилган. Шу боис, бўлажак биология ўқитувчиларнинг мустақил
ўқув фаолиятини ташкил этиш тизимини ва методикасини такомиллаштириш
лозим.
2. Олий таълим муассасалари талабларининг мустақил ўқув
фаолиятини
ташкил этишда, уларнинг психологик хусусиятларини ҳисобга
олган ҳолда ёндашиш талаб этилади. Чунки талаба мустақил таълим
фаолиятида ўзини-ўзи тарбиялаш ва мустақил қарорлар қабул қилиш
имкониятига эга бўлади.
3. Олий таълим муассасаларида бўлажак биология ўқитувчиларнинг
касбий
фанлардан, жумладан биотехнология фанидан мустақил таълим
олишини
ташкил этишда булутли, блокчин технологияларидан ва LMS
тизимларидан фойдаланиш самарали ҳисобланади. Бу технологиялар асосида
бўлажак биология ўқитувчиларнинг хохлаган вақтда ва жойда таълим олиш
имкониятига эга бўлади.
4. Юқорида олиб борилган статистик-таҳлиллардан
айтиш мумкинки,
бўлажак биология ўқитувчиларнинг касбий фанлардан бири ҳисобланган,
яъни биотехнология фанидан мустақил ўқув фаолиятини ташкил этишда
тадқиқот доирасида ишлаб чиқилган моделдан фойдаланиш мақсадга
мувофиқ ҳисобланади.
Адабиётлар.
1. Никадамбаева Ҳ.Б. «Ўзбекистон табиий географияси» фанини ўқитишда
компьютер технологияларидан фойдаланиш методикаси (олий таълим
мисолида) // Педагогика фанлари номзоди илмий даражасини олиш учун
ёзилган диссертация. – Тошкент, 2012. – 223 б.
2. Диниц Г.Н. Самостоятельная работа как
средство профессиональной
подготовки студентов // Диссертацияна соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. – Москав, 2002. – 176 с.
