Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей
Download 0.97 Mb. Pdf ko'rish
|
Готтман Деклер Эмоциональный интеллект ребенка
|
Оцените свой стиль воспитания
73 улаживают свои разногласия мирным путем, получает ценные уроки по разрешению конфликтов и выдержке в отношениях меж- ду любящими людьми. Ребенок, который видит, что его родителям очень грустно — например, из-за развода или смерти бабушки или дедушки, — сможет усвоить важный урок, как справляться с горем и отчаянием. Особенно если его окружают поддерживающие и лю- бящие взрослые, которые сами, испытывая горе, утешают друг друга и помогают близким справиться с трудными ситуациями. Ребенок узнаёт, что когда люди вместе переживают горе, то близость и связь между ними усиливаются. Такие родители могут сказать своим детям неприятные вещи, что, конечно, случается во всех семьях, но они не боятся извинить- ся. В состоянии стресса родители могут реагировать бездумно, давая ребенку нелестные эпитеты или угрожающе повышая голос, но если после таких действий они выражают сожаление, то учат своих де- тей извиняться. Таким образом, инцидент может стать еще одной возможностью для сближения, особенно если родители готовы рас- сказать ребенку, как они себя чувствовали в тот момент, и обсудить с ним, как он мог бы справляться с такими ситуациями в будущем. Таким образом родители демонстрируют детям способы, позволяю- щие справиться с такими неприятными чувствами, как вина, сожа- ление и печаль. Эмоциональное воспитание хорошо работает вместе с позитив- ными формами поддержания дисциплины, при которых детям чет- ко объясняют последствия плохого поведения. На самом деле родите- ли, практикующие такое отношение, могут вдруг понять, что по мере того, как семья все больше осваивает метод эмоционального воспита- ния, их дети начинают лучше себя вести. Это происходит по несколь- ким причинам. Во-первых, родители, использующие эмоциональное воспита- ние, всегда реагируют на эмоции своих детей до того, как те стали 74 Глава 2 слишком интенсивными. Другими словами, эмоции не успевают набрать градус, как ребенок получает внимание, которого он доби- вается. Со временем дети начинают испытывать уверенность, что родители их понимают, сопереживают им и интересуются всем, что происходит в их жизни. Детям не приходится капризничать только для того, чтобы почувствовать участие своих родителей. Во-вторых, если родители занимаются эмоциональным воспи- танием с самого раннего возраста, то их дети становятся мастерами искусства самоуспокоения и могут оставаться спокойными в состоя- нии стресса, что, в свою очередь, уменьшает вероятность их плохого поведения. В-третьих, родители, занимающиеся эмоциональным воспита- нием, не осуждают своих детей за проявление эмоций, поэтому у них меньше поводов для конфликтов. Иными словами, детей не ругают за плач из-за разочарования или за выражение гнева. Тем не менее родители устанавливают определенные границы и ясно и последо- вательно объясняют, какое поведение является приемлемым, а какое нет. Когда дети знают правила и понимают последствия их наруше- ния, они скорее будут хорошо себя вести. И наконец, этот стиль воспитания усиливает эмоциональную связь между родителями и детьми, поэтому дети становятся более чувствительными к просьбам своих родителей. Они видят в родите- лях своих доверенных лиц и союзников и хотят радовать, а не разо- чаровывать их. Одна из мам рассказывала, как этот феномен проявился во вре- мя эпизода лжи ее восьмилетней дочери Лауры. Среди школьных тет- радей дочери Сюзанна нашла злую записку, предназначенную друго- му ребенку. В записке не было подписи, но она узнала почерк Лауры. Сюзанна спросила дочь о записке, но Лаура ответила, что ее написала не она. Этот случай беспокоил Сюзанну в течение нескольких дней, она почувствовала, что перестает верить в честность Лауры и теряет веру в свою дочь. Наконец она поняла, что должна снова поговорить с девочкой и высказать свои чувства по поводу случившегося. «Я знаю, что ты соврала мне про записку, — сказал Сюзанна ясно и твердо, — ты сильно меня разочаровала и мне очень грустно. Я ду- мала, что ты честный человек, но теперь вижу, что ты обманываешь. Я хочу, чтобы ты знала: когда ты будешь готова сказать мне правду, я выслушаю тебя и прощу». Лаура молчала две минуты, а потом в ее глазах появились слезы. «Я солгала тебе о записке, мама», — всхлипнула она. Сюзанна обняла ее, и они долго говорили о содержании записки, о ребенке, которому она предназначалась, и как Лаура могла разрешить свой конфликт с той девочкой. Сюзанна еще раз повторила дочери, насколько важ- но, чтобы их отношения были честными. По словам Сюзанны, Лаура больше ей не лгала. Когда дети эмоционально связаны со своими родителями и ро- дители используют такую связь, чтобы помочь детям справиться со своими чувствами и решить проблемы, это дает хорошие резуль- таты. Как отмечалось ранее, результаты наших исследований свиде- тельствуют о том, что дети, с которыми занимаются эмоциональным воспитанием, лучше учатся в школе, более здоровы, их отношения со сверстниками складываются благополучнее. У них меньше про- блем с поведением, и они быстрее восстанавливаются после тяжелых переживаний. Обладая хорошо развитым эмоциональным интеллек- том, такие дети подготовлены к рискам и проблемам, с которыми им предстоит справляться. |
