Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей
Download 0.97 Mb. Pdf ko'rish
|
Готтман Деклер Эмоциональный интеллект ребенка
|
Пять основных шагов эмоционального воспитания
115 Он называет их «принятием детскости детей» 2 . Например, родители должны принимать, что «на нормальном ребенке чистая майка ско- ро станет грязной, что нормальным средством передвижения ребен- ка является бег, а не ходьба, что дерево для того, чтобы по нему лазить, а зеркало — чтобы строить рожи». Разрешение вести себя так «дает уверенность и увеличивает способность выражать чувства и мыс- ли». Но не путайте его со вседозволенностью. Под вседозволенностью Гинотт подразумевает приятие нежелательных действий, таких как деструктивное поведение. Вседозволенность следует избегать, пото- му что она «вызывает беспокойство и всё возрастающие требования, которые не могут быть удовлетворены». Гинотт также предлагает родителям создать свою систему пра- вил, состоящую из трех зон — зеленой, желтой и красной. Зеленая зона охватывает поведение, которое разрешено и жела- тельно. Мы хотим, чтобы наши дети действовали именно так, поэто- му легко даем разрешение. Желтая зона — это поступки, которые в целом не разрешают- ся, но мы можем с ними смириться, если они происходят по одной из двух причин. Первая — это «отклонение при обучении». Ваш четырехлетний малыш не может спокойно высидеть всю службу в церкви, но вы ожидаете, что со временем ему это удастся. Вторая — «отклонение в сложные моменты». Например, пятилетний ребенок устраивает истерики во время простуды, или подросток бросает вы- зов власти матери во время развода родителей. Вы не можете одоб- рить эти типы поведения и должны дать знать об этом ребенку. Но вы можете сказать, что терпите его поведение из-за исключительных об- стоятельств. Красная зона — это недопустимое поведение. Оно включает в себя действия, которые опасны для благополучия вашего ребенка или окружающих. Сюда входит поведение, которое является незакон- ным, аморальным, неэтичным или социально неприемлемым. 116 Глава 3 Устанавливая ограничения, родители должны объяснить ребен- ку возможные последствия его поведения. Последствиями хорошего поведения могут быть положительное внимание, похвала, привиле- гии или награды. Последствиями плохого поведения может стать от- каз во внимании, лишение привилегий или отсутствие наград. Дети лучше всего реагируют, если оценка их поступков бывает последова- тельной, справедливой и соответствующей их поведению. Так, для маленьких детей в возрасте от трех до восьми лет попу- лярным методом наказания за плохое поведение является так называ- емый тайм-аут. Его правильное применение — короткая изоляция де- тей от позитивного взаимодействия со сверстниками и воспитателями. При правильном использовании этот метод может стать эффективным способом помочь детям прекратить плохое поведение, успокоиться и начать все заново на более позитивной ноте. К сожалению, многие ро- дители и воспитатели используют тайм-аут неправильно. Они сопро- вождают изоляцию резкими словами и отрицательным отношением, чтобы дети почувствовали себя отвергнутыми и униженными. Но по- добное уничижительное наказание дает мало пользы. Я призываю ро- дителей, которые используют тайм-ауты, делать это более деликатно 3 . Другое часто используемое наказание за неправильное поведе- ние среди родителей — отшлепать. Так, результаты опроса, проведен- ного среди студентов в 1990 году, показали, что 93 процента из них в детстве шлепали, причем 10,6 процента сообщили о достаточно сильных физических воздействиях, оставлявших рубцы или синя- ки 4 . Порка может быть популярной в Соединенных Штатах, но она не является стандартом наказания во всем мире. Например, в Шве- ции только 11 процентов родителей сообщили о том, что они шлепа- ют своих детей, — многие считают, что подобная статистика может коррелировать с более низким уровнем насилия в этой стране 5 . Многие родители говорят, что шлепают детей, чтобы те слуша- лись. И действительно, многие дети будут делать то, что им говорят, |
