Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей
Download 0.97 Mb. Pdf ko'rish
|
Готтман Деклер Эмоциональный интеллект ребенка
|
Брак, развод и эмоциональное здоровье вашего ребенка
165 начинают оказывать негативное воздействие на детей уже в очень ран- нем возрасте. Вегетативная нервная система ребенка находится на ста- дии развития, поэтому все эмоциональные события, которые проис- ходят с ним в течение первых нескольких месяцев, могут оказывать существенное влияние на его вагальный тонус (способность ребенка регулировать свою нервную систему), что будет определять его реак- ции на протяжении всей жизни. Реакции на плач младенца (раздра- жение или успокоение), настроение людей, которые его кормят, купают и играют с ним — спокойное и заботливое или тревожное и депрес- сивное, — программируют будущую способность ребенка реагировать на раздражители, успокаивать себя и восстанавливаться после стресса. По мере того как дети растут и начинают активно взаимодейс- твовать с другими людьми, эти способности становятся все более важными. Дети должны уметь управлять эмоциями, чтобы концент- рировать внимание, научиться понимать язык тела, выражение лица и социальные сигналы других людей. Дети, лишенные этих компо- нентов эмоционального интеллекта, попадая в социальную среду и начиная обучение, оказываются в невыгодном положении. Многие исследователи отмечали, что дети разведенных и высо- ко конфликтных родителей получают более низкие оценки в школе. Учителя обычно отзываются о таких детях как об имеющих более низкие способности и интеллект. В своей статье в Atlantic Monthly со- циальный критик Барбара Уайтхед описала ситуацию следующим образом: «Величайшая трагедия образования нашего времени со- стоит в том, что многие американские дети терпят неудачи в школе не из-за интеллектуальных или физических нарушений, а потому, что они эмоционально не приспособлены… Учителя находят, что мно- гие дети отвлекаются от учебы из-за эмоций — они так расстроены и поглощены мыслями о взрывоопасной ситуации в своих семьях, что не в состоянии сосредоточиться на столь приземленных вопро- сах, как таблица умножения» 6 . 166 Глава 5 Национальное обследование детей, проведенное Николасом Зиллом, показало, что люди переносят проблемы детского возраста во взрослые жизни 7 . Исследователи провели опрос детей подростково- го возраста, этапов юности и начала взрослой жизни. Зилл рассмотрел данные 240 молодых людей, чьи родители разошлись или развелись до того, как им исполнилось шестнадцать лет. Даже учтя различия в образовании родителей, расе и другие факторы, Зилл обнаружил, что 18–22-летние молодые люди из распавшихся семей вдвое чаще других демонстрировали высокий уровень эмоционального стресса или про- блемного поведения. Они почти в два раза чаще, чем дети из неразве- денных семей, прогуливали уроки в старших классах. И среди всех, кто прогуливал, дети из неполных семей в итоге реже получали диплом или школьный аттестат. Но, пожалуй, самым печальным результатом была связь между разводами и отношениями между детьми и родите- лями. Из исследований Зилла видно, что 65 процентов молодых людей, чьи родители развелись, сообщили о плохих отношениях со своими отцами (в то время как в семьях, где родители остались в браке, о по- добных отношениях с отцами сообщили всего 9 процентов опрошен- ных). Зилл пишет, что этот результат «вряд ли удивителен», учитывая, что большинство раздельно живущих или разведенных отцов из этой группы не оказывали финансовой поддержки и не имели регулярных контактов со своими детьми. Одновременно от развода пострадали и связи детей с матерями. О плохих отношениях с матерями сооб- щили около 30 процентов детей из разведенных семей по сравнению с 16 процентами из группы неразведенных. «Тот факт, что большинство детей, выросших в разведенных се- мьях, отчуждены по крайней мере от одного из родителей, а изряд- ное меньшинство от обоих, на наш взгляд, является серьезным пово- дом для общественного беспокойства, — пишет Зилл. — Это означает, что многие молодые люди попадают под значительное внесемейное влияние, например своих друзей, сверстников, авторитетных фигур |
