Эмоционально волевая сфера человека и адаптация к профессии

Глава 2. Выбор профессии и эмоциональная сфера человека

2.1 Подходы к проблеме выбора профессии

Существуют различные варианты определения понятия "выбора профессии", однако все они содержат мысль, что профессиональное самоопределение представляет собой выбор, осуществляемый в результате анализа внутренних ресурсов субъекта и соотнесения их с требованиями профессии. Содержание определения высвечивает двусторонность явлений выбора профессии: с одной стороны, тот, кто выбирает (субъект выбора), с другой стороны - то, что выбирают (объект выбора). И субъект и объект обладают огромным выбором характеристик, чем объясняется неоднозначность явления выбора профессии. «Жизнь прожить – не поле перейти», - говорит народная мудрость. И это, можно понять, как обычное, «не лишнее» указание на особую сложность и трудность задачи выбора профессии, построение жизненного пути, неполную предсказуемость возможных событий. В целом по итогам развития ребенка в школе результатом педагогического руководства его профессиональным самоопределением должна быть готовность к выбору профессии, обдумывание, придумыванию, проектированию вариантов профессиональных жизненных путей. Результатом заключительного цикла профессионального самоопределения школьникам (как деятельности его самого) является его личный профессиональный жизненный план (или, что ближе к реальности, план профессионального «старта» и ближайших вслед за ним шагов). Всё это обрамлено юношескими мечтаниями, фантазиями о будущем, что естественно и полезно. Важным и необходимым результатом деятельностисамоопределения является и отчетливое сознание того, что «я сам» выбралпрофессию (а не так, что «меня заставили»). Среди этапов профессионального развития, этап выбора профессии имеет наибольшее значение.

2 Влияние эмоциональной характеристики на выбор профессии


По Б.И. Додонову проводил исследования Самое первое из таких исследований было посвящено вопросу о влиянии типа ОЭН людей на общие особенности их эмоционального самочувствия. В данном случае нас интересовали не только те эмоции, которые «запроектированы» в различных склонностях человека, но и вся его эмоциональная жизнь в целом, а значит и отношение эмоциональной сферы человека к профессии или ее выбору. Ради выяснения этого наши исследуемые наряду с определением своего типа по тест-анкете работали со специальным опросником, ответы на который раскрывали содержание их наиболее частых переживаний - приятных и неприятных, вызванных внешними ситуациями и оценкой собственного поведения. Результаты исследования доказали, что принадлежность человека к тому или иному типу ОЭН действительно заметно сказывается на общей «архитектонике» его эмоциональной жизни. Главная тенденция состоит в том, что каждый тип имеет присущую ему основную «плоскость» колебания самочувствия от счастливого до несчастного. Для «альтруистов» она лежит в координатах переживаний единения с людьми - отчуждения от них; для «романтиков» в координатах необычайности - обыденности и т. п. В полярности этих координат есть один принципиально важный момент: она не вполне равнозначна той полярности, с которой мы сталкиваемся в обычном подразделении эмоций на положительные и отрицательные. Так, для «альтруистов» реализуемые в альтруистических действиях жалость и сострадание часто ближе лежат к положительному полюсу координат, чем к отрицательному. «Эмоции несчастья» для каждого типа — это не просто «страдание» это — обобщенная оценка ситуации как «выталкивающей» субъекта за пределы дорогой для него сферы эмоциональных и действенных отношений к жизни. Интересно отметить, что при этом у одних «маятник» колебания их эмоционального самочувствия приближается как бы к полюсу «эмоций счастья», а у других к полюсу «эмоций несчастья». Такое различие встречается и у лиц, объективно находящихся в одних и тех же жизненных условиях. Оно, следовательно, не ситуативно, а личностно, выявляя, однако, дифференциацию людей уже не по их направленности, а по их характеру, образуя, так сказать, «мажорный» и «минорный» типы последнего. Возвращаясь вновь к нашим исследованиям студентов и старших школьников, отметим результаты еще одной, последней серии экспериментов, в которой было установлено, что эмоциональная направленность создает многочисленные тенденции предпочтений и в отношении к самым разным предметам, явлениям, ситуациям — от определения любимых песен, стихотворений и книг до желания жить в больших, шумных или маленьких, уютных городах и населенных пунктах. Юноши и девушки с разной эмоциональной направленностью по-разному ассимилируют многие внешние воздействия, по-разному представляют свое личное счастье. Еще более интересные результаты принесло исследование связи между типами ОЭН и корреспондирующими с ними свойствами личности. В этом исследовании данные о принадлежности определенных юношей и девушек к альтруистическому, праксическому и гностическому типам были сопоставлены с усредненными оценками их отзывчивости, трудолюбия и общего интеллектуального развития, которые выставили им товарищи по курсу. Результаты этого исследования на первых порах привели нас в недоумение, ибо неожиданно показали, что при любом типе ОЭН развитие любого качества личности бывает и высоким, и средним, и низким.
Заключение

Выбор профессии - это не одномерный акт, а процесс, состоящий из ряда этапов, продолжительность которых зависит от внешних условий, эмоциональной сферы человека и индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии. В психологической литературе нет единого взгляда на то, как формируется выбор профессии, и какие факторы влияют на этот процесс. По этому вопросу существует ряд точек зрения, в защиту каждой из которых приводятся убедительные аргументы. Несомненно, это объясняется сложностью процесса профессионального самоопределения и двусторонностью самой ситуации выбора профессии. В ряду основных факторов выбора профессии психологи обычно называют следующие: интересы (познавательный, профессиональный, интерес к профессии, склонности); способности (как психологические механизмы, необходимые для успеха в определённом виде деятельности); темперамент; характер. Эти факторы часто относятся к субъективным. Следующая группа факторов (их можно назвать объективными) включает в себя: уровень подготовки (успеваемости), состояние здоровья, информированность о мире профессий. Выделяют также социальные характеристики: социальное окружение, домашние условия, образовательный уровень родителей. Особое место занимают такие факторы, как способности. Вся эта эмоциональная сфера человека безусловно имеет огромное влияние на выбор профессии и существует множество различных методик для выявления тех или иных способностей для определения наклонности в ту или иную отрасль. Но главный выбор все ровно всегда останется за человеком.

Список литературы

1. Морозов А. В. «Деловая психология»; С-П; 2002 год.

2. Додонов Б. И. «В мире эмоций»; Киев; 1987 год.
3. Изард К. Е. «Эмоции человека»; Москва;2008 год.
4. Ладанов И. Д. «Управление стрессом»; Москва; 1989 год.
5. Дубровина И.В. «Рабочая книга школьного психолога»
6. Климов Е.А. «Как выбирать профессию», М., 1984г.
7. Климов Е.А. «Психология профессионального самоопределения», Ростов-на-Дону, «Феникс», 1996г.
8. Кон И.С. «Психология юношеского возраста», М., 1984г.
9. М.В. Гамезо, И.А. Домашенко Методика «Самооценка личности», «Контрольные работы по психологии», М., 1984г.// стр. 33