Fan va amaliyotda yaqinda paydo bo'ldi. "Menejment" tushunchasi

Boshqaruv(P.Druker bo'yicha) - odamlarni birgalikdagi harakatga qodir qilish, ularning sa'y-harakatlari samaradorligini berish va ularga xos zaif tomonlarini yumshatish uchun shaxs atrofida aylanadigan boshqaruv faoliyatining o'ziga xos turi.
Shaxsning ta'rifidan ko'rinib turibdiki va uning odamlarni ushbu maxsus faoliyat markazida yaxshi muvofiqlashtirilgan ishlashga undash qobiliyati. Bu erda menejmentning muhim asoslari va uning ijtimoiy-psixologik, insonga yo'naltirilgan boshqaruv falsafasi qo'yilgan.
20-asrning atoqli menejeri, bankrotlik yoqasida turgan Chrysler korporatsiyasini koʻtarishga muvaffaq boʻlgan amerikalik Li Yakokka (1924-yilda tugʻilgan) oʻz hayotining “Menejer karerasi” kitobida menejmentning mohiyatini quyidagicha belgilab bergan. : "Menejment boshqa odamlarni mehnatga jalb qilishdan boshqa narsa emas".
Ko'pgina mahalliy va xorijiy tadqiqotchilarning menejment nafaqat biznes va ishlab chiqarish jarayonlari sohasida, balki murakkab ijtimoiy tizimlar, shu jumladan pedagogik tizimlar sohasida ham zarur ekanligi haqidagi ta'kidlari adolatli.
Menejmentga asoslangan ta'lim tizimini boshqarishni mahalliy olimlar ishlab chiqmoqda: Yu.A. Konarjevskiy, M.M. Potashnik, P.I. Tretyakov, V.P. Simonov, Shamova T.I. va boshq.
An'anaga ko'ra, pedagogika va uning "maktabshunoslik" bo'limida ta'lim muassasasini boshqarish, pedagogik jarayon sub'ektning (ta'lim muassasasi rahbari, o'qituvchi) boshqaruv ob'ektiga (pedagogik xodimlar, talabalar) maqsadli ta'siri sifatida ko'rib chiqildi. ); ikkinchisini yangi sifatga o'tkazish uchun boshqaruv quyi tizimining boshqariladigan quyi tizimga ta'siri; mehnatni ilmiy tashkil etish elementlarini joriy etish.
IN zamonaviy ta'lim tashqi "ta'sir" va umumiy nazorat paradigmasi "o'zaro ta'sir", "hamkorlik", "refleksiv boshqaruv" paradigmasi bilan almashtirilmoqda, bu boshqaruvga yangi yondashuv va yangi nazariya - pedagogik menejmentning paydo bo'lishiga olib keldi (Yu. A. Konarjevskiy (1926 - 2000), T. I. Shamova (1924 - 2010) va boshqalar). Yangi boshqaruv yondashuvi, birinchi navbatda, menejer (menejer) faoliyati insonparvarlik, shaxsiy yo'nalishga ega bo'lishi, chinakam hurmat, ishonch va muvaffaqiyat vaziyatini yaratishga asoslanganligi bilan ajralib turadi.
Yangicha usulda boshqaruvning insonga yo‘naltirilgan boshqaruv falsafasi sifatidagi mazmunli g‘oyalari pedagogik menejment sohasiga ko‘chiriladi va mustaqil yo‘nalish – pedagogik menejmentning rivojlanishiga zamin yaratadi.
Albatta, pedagogik menejment menejmentning o'ziga xos sohasi bo'lib, u faqat unga xos bo'lgan o'ziga xos xususiyat va qonuniyatlarga ega. O'ziga xoslik ta'lim muassasasi rahbari ishining predmeti, mahsuloti, vositasi va natijalarining xususiyatlarida yotadi. Ta'lim menejerining mehnat predmeti - boshqaruv sub'ektlari (ta'lim muassasalari, metodik bo'limlar rahbarlari, o'qituvchilar) faoliyati; mehnat mahsuli - o'quv jarayoni haqidagi ma'lumotlar; mehnat quroli - ishontiruvchi so'z yoki talabchan buyruq. Yuqori darajadagi menejerlar (rahbarlar va ularning o'rinbosarlari) ishining natijasi samarali faoliyat ko'rsatayotgan va rivojlanayotgan ta'lim muassasasi bo'lib, u o'qitish, tarbiyalash va o'quv jarayonini tashkil etishning yuqori darajasini ta'minlaydi. Sinfda ta'lim jarayonini boshqaradigan menejerlar uchun o'qituvchilar uchun ish natijasi o'quvchilarning tayyorgarlik, ta'lim, shaxsiy rivojlanish darajasidir.
"Pedagogik menejment" tushunchasi turli formulalarga ega:
Ta’lim muassasasida boshqaruv nazariyasi (V.I.Zagvyazinskiy, L.E.Kapto, M.M.Potashnik va boshqalar);
· ta’lim muassasasini boshqarish tizimi, uni rivojlantirish yo‘llarini izlash va strategik va tezkor qarorlar qabul qilish zarurati bilan bog‘liq (B.S.Gershunskiy, S.V.Lazarev, E.V.Yakovlev va boshqalar);
· samarali boshqaruv ta'lim faoliyati(A.M. Moiseev);
· pedagogik tizimlarni boshqarishning printsiplari, usullari, tashkiliy shakllari va texnologik usullarining majmui, ularning faoliyati va rivojlanishi samaradorligini oshirishga qaratilgan (N. V. Kuzmina, E. Yu. Nikitina va boshqalar).
Simonov V.P. pedagogik menejment falsafiy, pedagogik, ijtimoiy, psixologik, iqtisodiy va boshqaruv tushunchalari, qonuniyatlari va qonuniyatlari uyg‘unligiga asoslangan ta’lim jarayonini samarali boshqarish nazariyasi, metodikasi va texnologiyasi sifatida belgilaydi. V.P.Simonovning fikricha, pedagogik boshqaruv- turli darajadagi ta'lim tizimlarini samarali boshqarish tizimi.
Turli manbalarda keltirilgan “boshqaruv” va “boshqaruv” tushunchalari talqinlarining qiyosiy tahlili zamonaviy ijtimoiy fanlarda bu tushunchalarning o‘zaro bog‘liqligini aniqlashda o‘ta qarama-qarshi, ba’zan bir-birini inkor etuvchi yondashuvlarni ochib beradi.
Ushbu atamalar juda keng talqinga ega, buning natijasida uning har qanday ta'rifi to'liq bo'lmaydi (3-jadvalga qarang).
Umuman olganda, bu maqsad va vazifalarga erishish uchun boshqaruv vaziyatining tabiati va turidan qat'i nazar, muayyan tizimni samarali boshqarishni ta'minlaydigan umumiy yondashuvlar, jarayonlar, usullar majmuidir.

Boshqaruv

Boshqaruv

§ odamlarning etakchiligi; § qaror qabul qilish jarayoni; § belgilangan maqsadlarga insonparvarlik, oqilona va iqtisodiy yo'l bilan erishish bo'yicha chora-tadbirlarni muvofiqlashtirish; § boshqaruv ob'ektini qarorlar qabul qilish, tashkil etish, nazorat qilish, tartibga solishga qaratilgan faoliyat; § boshqariladigan quyi tizimni yangi sifatga o'tkazish uchun ma'lumotlarni yig'ish, saqlash va qayta ishlash tizimi (kibernetik yondashuv)

· ishlab chiqarish samaradorligini, tadbirkorlikni, ijtimoiy sohada yuqori natijalarni ta’minlovchi boshqaruv yondashuvi; boshqaruvning insonga asoslangan falsafasi; Odamlarning o'zaro ta'siri jarayoni Boshqaruv vazifalarini eng mohir va samarali hal qilishdan iborat bo'lgan odamlarni boshqarish san'ati; boshqaruv nazariyasi; · nazorat qilish tizimi; · o'quv intizomi; ilmiy intizom;

Jadval 3. “Boshqaruv” va “boshqaruv” tushunchalarini tushunishga turlicha yondashuvlar
Ta'lim muassasalarini boshqarish ijtimoiy boshqaruvning o'ziga xos turi bo'lib, mohiyatan gumanitardir, chunki uning barcha sub'ektlari faoliyatining asosiy mazmuni odamlarni boshqarishdir.
Borytko N.M.ning fikricha, eng umumiy shaklda ta'limda menejmentni ta'lim muassasasining faoliyat yuritishi va rivojlanishini, uning konsepsiyasi va dasturini amalga oshirishni ta'minlaydigan alohida faoliyat turi deb hisoblash mumkin.
Boshqaruv ta'riflarida "samaradorlik" so'zi tez-tez uchraydi. Boshqaruv faoliyati bilan bog'liq holda buni qanday tushunish kerak?
Rossiya ta'lim akademiyasining akademigi M.M. Potashnik o'z asarlarida bu tushunchani shu tarzda ajratib ko'rsatdi.
Har qanday faoliyat sohasidagi menejment samarali agar u bir qator talablarga javob bersa:
1) boshqaruv mexanizmining ob'ektning murakkabligi va sub'ektning imkoniyatlariga muvofiqligi;
2) zaxiralarning mavjudligi: vaqt, boshqaruv qarorlarini qabul qilish variantlari;
3) yaxshi teskari aloqa mavjudligi;
4) natijalarga erishish uchun diagnostika mezonlarini tanlash;
5) inson omilini hisobga olish.
Boshqaruv samarali agar u quyidagi xususiyatlarga ega bo'lsa:
1) maqsadlilik;
2) izchillik;
3) ishtirok etish (ularni amalga oshiradigan shaxslarni ishlab chiqish va qarorlar qabul qilishda ishtirok etish);
4) bashoratlilik;
5) sikllik