O‟qituvchi
|
talaba
|
1-bosqich. Kirish
(10 min.)
|
1.1. Ma‘ruza mashgulotidagi asosiy jihatlarga qisqa sharh beradi, mustaqil ish topshiriqlarini eslatadi, seminar mashguloti otkazish tartibini tushuntiradi.
1.2. Aqliy hujum usulidan foydalangan holda, masalan, kategoriya nima, iqtisodiy qonunlar qanday amal qiladi, milliy iqtisodiyot amaliyotida iqtisodiy qonunlarga misollar keltira olasizmi, kabi savollar orqali auditoriyaning mashgulotga tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
1.1. Mavzuni yozadi va savollarga tayyorgarlik ko`radi.
|
|
1.3. Baholash mezonlarini tushuntiradi.
1.4. Mashgulot davomida oquv materiallari (ma‘ruza matni, oquv qollanmalari)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
|
|
2-bosqich.
Asosiy
(55 min.)
|
2.1. Talabalarning tayyorlaridan seminar mashguloti savollari ketma-ketligida javoblarini eshitadi. Dastlabki iqtisodiy qarashlar paydo bolish shartsharoitlarini soraydi(1-ilova boyicha). Javoblarni toldiruvchilar bolsa, ularga navbat beradi. Faol talabalarning qoshimcha ravishda ragbatlantirilishini ma‘lum qiladi. Jurnalga tegishli qaydlarni yozadi. 2.2. Har bir akademik guruhdan qoshimcha ravishda 23 talabani savolga tutadi, javoblarini eshitadi, ularning javoblarini baholaydi(2-3 ilova). Bilimlarni sinash uchun tarqatma materiallar tarqatadi(4- ilova).
2.3. Vaqti-vaqti bilan talabalar javobini sharhlaydi, umumlashtiradi, oz munosabatini bildiradi, aniqlik kiritadi.
|
2.1. O‗quv natijalarini taqdim qiladilar. 2.2. Savollar beradi. 2.3. Javoblarni
To‗ldiradi.
Muhokamada ishtirok etadi.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
