Guruhlar
| | | |
| | | | |
1
|
2
|
3
| | |
1-topshiriq (0,3)
|
|
|
| |
2-topshiriq:
mavzuga mos kelishi, ko`rgazmalilik (0,8);
mantiqiylik, aniqlik (0,5);
|
|
|
| |
3-topshiriq (0,5)
|
|
|
| |
4-topshiriq:
- xulosalarni aniq shakllantirilganligi (0,5);
|
|
|
| |
Reglament (0,2)
|
|
|
| |
Nazorat savollariga to`g`ri javob uchun (0,1)
|
|
|
| |
Boshqalar tomonidan to`ldirilganligi uchun (0,1)
|
|
|
| |
Jami (3,0)
|
|
|
|
5-Mavzu. Talab va taklif nazariyasi. Bozor muvozanati.
|
Ma‟ruza mashgulotining o„qitish texnologiyasi
|
Vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: 45-50 nafar
|
O„quv mashg„ulotining shakli
|
Bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish boyicha seminar mashguloti
|
Ma‟ruza
mashg„ulotining rejasi
|
1.Talab tushunchasi, talab qonuni. Talabning hajmiga va miqdoriga ta‘sir etuvchi omillar.
2.Talab elastikligi.
3.Taklif tushunchasi, taklif qonuni. Taklifning hajmiga ta‘sir etuvchi omillar.
4.Taklif elastikligi.
5. Bozor muvozanati.
|
Ma‟ruza o`quv mashg`ulotining maqsadi: talab va taklif, bozor muvozanati bo`yicha umumiy bilimlarni shakllantirish, bozor iqtisodiyoti rivojlanishi va bozor muvozanatiga erishishida talab va taklif qonunlarining ahamiyatini ochib berish.
|
Pedagogik vazifalar:
-talab tushunchasi, talab egri chizig`i va talab qonuni to`g`risida tushuncha berish;
-taklif tushunchasi, uning egri chizig`i va taklif qonuni to`g`risida tushuncha berish;
- talab va taklif hajmiga ta‘sir etuvchi omillar bo`yicha tasavvur hosil qilish; - bozor muvozanati shart-sharoitlarini tushuntirish,
|
O`quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
-talab tushunchasi, talab egri chizig`i
va talab qonuni to`g`risida umumiy tushunchaga ega bo`ladi;
-taklif tushunchasi, uning egri chizig`i va taklif qonuni to`g`risida umumiy tushunchaga ega bo`ladi; - talab va taklif hajmiga ta‘sir etuvchi omillarni ahamiyatiga ko`ra ajrata oladi; - bozor muvozanati shart-sharoitlarini, uning
|
|
amaliy ahamiyatini bilib oladi.
|
| |
O„qitish uslubi va texnikasi
| | |
Ma‟ruza, birgalikda oqiymiz, munozara.
| | |
O„qitish vositalari
|
Ma‘ruzalar matni, oquv qollanmasi, marker, doska
|
O„qitish shakli
|
individual va guruh boyicha O‘qitish.
|
O„qitish shart-sharoiti
|
Kompyuter texnologiyalari, proektor bilan ta‘minlangan auditoriya.
|
Bosqichlar, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
O„qituvchi
|
talaba
|
1-bosqich.
Kirish
(10 min.)
|
1.1. Ma‘ruzaning mavzusi, maqsadi va rejasini ma‘lum qiladi, mashg`ulotdan kutilayotgan o`quv natijalari bilan tanishtiradi.
1.2. Mashg`ulot davomida aniq holatlarni tahlil qilishga e‘tibor qilishni eslatadi (talabalarqo`llarida o`tgan dars oxirida tarqatilgan ma‘ruza matnlari mavjud).
|
1.1. Tinglaydi va yozadilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(55 min.)
|
2.1. Avvalgi mavzuni esga solish va ma‘ruza matni o`qish natijasida nimalarni o`rganganligini aniqlash maqsadida blisso`rov o`tkazadi. Vizual meteriallar asosida ma‘ruza o`qiydi(1-4-ilovalar):
-bozor mexanizmini harakatga keltiruvchi kuchlar qaysilar degan savol bilan murojaat qiladi;
-ulardan biri bo`lgan talab kategoriyasi nima va uning miqdoriga nimalar ta‘sir qilishini jadval va chizma, grafik yordamida tushuntiradi;
-talab miqdoriga ta‘sir qiluvchi omillarni tavsiflaydi. 2.2. Taklif, uning miqdoriga ta‘sir qiluvchi omillar to`g`risida axborot beradi. Taklif kategoriyasini ifodalovchi chizmani doskaga chizib ko`rsatadi va aniq misol va masalalar yordamida grafik o`zgarishini tushuntiradi.
2.3. Iste‘molchi hatti-harakati nazariyasini tushuntirishda:
-naflilik funksiyasi; -so`nggi qo`shilgan naflilik; -yalpi (umumiy) naflilik; -naflilikni maksimallashtirish qoidasi; -iste‘molchining muvozanatli holati;
-befarqlik egri chizig`i; -iste‘molchining optimal tanlovi tushunchalarini yoritib beradi.
|
2.1. Eslaydi, savollarga javob beradi. YOzib boradi. Talab hamda taklif kategoriyasiga klaster tuzadilar. 2.2. Grafikni chizadilar, misollar keltiradilar.
|
| |
Do'stlaringiz bilan baham: |
