А. В. Перышкина для 7 класса, написанного по программе курса физики для 7-9 классов 9-летней (базовой) школы. Практичес­кие задания (решения задач) адаптированы на сборник задач

в) останется в равновесии. Третья станция «Составь рассказ»
Учащиеся, имея под рукой опорные рисунки, составляют рассказы по изученной теме.
Второй вариант урока 52. Урок-игра
При изучении большой темы для оживления интереса детей полезно проводить уроки-игры с элементами эксперимента, причем такого экс­перимента, который каждый, не задумываясь, выполняет каждый день в обыденной жизни. А если задуматься? Если связать повседневный опыт со школьными знаниями?
Обычно такой урок состоит из нескольких частей-соревнований, представляющих собой разные виды учебной деятельности: это заранее подготовленные доклады учащихся, рассказики на тему по жребию, не­большая практическая работа, занимательные простенькие опыты, от­гадывание кроссвордов, загадок и т.п.
Активность участников обязательно оценивается.
Ход урока
I. Доклады об атмосфере
Пять заранее подготовившихся учащихся зачитывают свои доклады (на 2—3 минуты). В конце каждого доклада учитель делает краткое обоб­щение.
Темы докладов:

• 
  Атмосфера нашей планеты;
  
• 
  История открытия атмосферного давления;
  
• 
  Роль атмосферного давления в жизни человека и животных;
  
• 
  Для чего нужно наблюдать за изменением атмосферного давле­ния?
  
• 
  Предсказание погоды.
  
  2. 
     Рассказы о знаменитых физиках
     

Желающие, подходя к учительскому столу, бросают кубик с портрета­ми знаменитых физиков, внесших значительный вклад в становление науки об атмосфере. Узнав ученого по портрету, ученик кратко расска­зывает, что о нем знает.
Имена ученых-физиков известны заранее — это Галилео Галилей, Эван- джелиста Торричелли, Блез Паскаль, Отто Герике, М.В.Ломоносов.

2. 
   Аукцион по продаже пятерок
   

Учитель читает вопрос, желающие отвечать поднимают руку.

1. 
   Если приложить плотно к губам кленовый лист и быстро втянуть воздух, то лист с треском разрывается. Почему?
   

(При вдохе грудная клетка расширяется, и в полости рта создается разре­жение. Снаружи на лист действует большая сила атмосферного давления.)

2. 
   Если открыть кран наполненной водой и плотно закрытой крыш­кой бочки, которая не имеет более никаких, даже маленьких от­верстий и щелей, то вода вскоре перестает вытекать из крана. По­чему?
   

(Над водой образуется разреженное пространство, и дальнейшему вы­теканию воды препятствует сила атмосферного давления.)

3. 
   Почему вода не выливается из стакана, частично наполненно­го водой, если его плотно закрыть бумагой и перевернуть вверх дном?
   

(После перевертывания стакана между дном и водой образуется разре­женное пространство, поэтому вода удерживается в стакане силой ат­мосферного давления снаружи.)

4. 
   Почему вода поднимается вверх, когда ее втягивают через соло­минку?
   

(При втягивании воды грудная клетка расширяется, и в полости рта со­здается разрежение, в то время как на поверхность воды действует сила атмосферного давления. Разность давлений заставляет воду подниматься по соломинке.)

5. 
   Может ли космонавт набрать чернила в поршневую авторучку, на­ходясь в корабле в состоянии невесомости?
   

(Да, может, если в корабле поддерживается нормальное атмосферное давление.)
ГУ. Практическая работа
Пользуясь барометром-анероидом и линейкой, определите силу дав­ления атмосферы на поверхность: а) стола (I вариант); б) книги (II вариант).

5. 
   Веселые опыты
   

а) Возьмем два пузырька из-под одеколона с очень узкими горлыш­ками, наполненные морсом. Кто сможет выпить морс, плотно об­хватив горлышко губами и не разжимая их?
Выполнить это задание никому не удается. Почему? Объясните, как мы пьем?
б) Возьмите банку (пакет) с соком и шило. Можно ли выпить сок, пользуясь только шилом? Объясните свои действия.

5.