N° 51 mars 2010 manager de rayon e9Ê1 0 17
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- École des métiers du sport professionnel 03 83 95 44 89 emsp@nancy.cci.fr www.cciformation54.fr
- Édition INFFOLOR - OF n° 51 - MARS 2010
- Plus dinformation : www.negoventis.fr
- PRÉSENTATION
- DÉVELOPPEMENT DU CFA
- Contact : CFA du Travail Social de Lorraine IRTS de Lorraine 03 83 93 36 57 www.irts-lorraine.fr
- Contact
- Renseignement et inscription : Centre régional de ressources VAE - INFFOLOR
- PARCOURS AU CERFAV
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RENCONTRE AVEC RICHARD COLIN - RESPONSABLE DU DISPOSITIF EMSP EN RÉGION LORRAINE Richard COLIN, que va apporter aux Lorrains ce nouveau dispositif ? De manière générale, l'EMSP sera en mesure d'apporter aux sportifs et aux clubs professionnels des réponses adaptées à chaque type de besoin : formation qualifiante, supérieure, validation des acquis de l'expérience, bilan de compétences, conseil et accompagnement, ... pour se former et se recon- vertir, quel que soit son statut (scolaire, apprenti, stagiaire, professionnel). Pour les demandeurs d'emploi, a fortiori, c'est une voie de reconversion
totalement nouvelle à niveau supérieur, grâce à la filière Institut des forces de vente (IFV) : par exemple, un sportif qui ne poursuivra pas une carrière professionnelle de haut niveau pourra s'orienter vers les formations de mar- keting sportif, voire de management de clubs avec à la clé une qualification de niveau II (BAC+3) comme le Bachelor. Et ce sont des formations véritable- ment professionnalisantes, qui intègrent une part importante d'immersion en entreprise. (063 81( 1289(//( 5e3216( )250$7,21 (1 /255$,1( 'e',e( $8 021'( 63257,) 1pH HQ j /LOOH DGRVVpH j O RULJLQH DX FOXE GH IRRWEDOO SURIHVVLRQQHO O eFROH GHV PpWLHUV GX VSRUW SURIHVVLRQQHO (063 VH VWUXFWXUH DXMRXUG KXL VXU WRXW OH WHUULWRLUH QDWLRQDO Contact : École des métiers du sport professionnel 03 83 95 44 89 emsp@nancy.cci.fr www.cciformation54.fr Édition INFFOLOR - OF n° 51 - MARS 2010 Richard COLIN 21 Édition INFFOLOR - OF n° 51 - MARS 2010 Quels sont les grands enjeux de la formation aux métiers du sport, notamment à niveau supérieur comme vous souhaitez la développer ? Ils sont multiples. Pour les clubs d'une part : confrontés à une complexité croissante de leur mode de fonctionnement, notamment au regard d'un environnement juridique et réglementaire en constante évolution, les responsables des sociétés sportives 1
des compétences de gestion, de management, et de posséder les connaissances indispensables en matière institutionnelle et organisationnelle spécifiquement liées au monde sportif, afin de gérer au mieux leurs intérêts, qu'ils soient sportifs bien sûr, mais aussi humains et financiers. Des professionnels qualifiés dans un univers exigeant, donc. Mais les jeunes sportifs peuvent-ils y trouver leur voie ? Très certainement, c'est l'autre grand enjeu de cette filière : l'accès au sport de haut niveau, par définition élitiste, est une voie étroite qu'empruntent peu d'élus.
Par conséquent, il importe de proposer aux jeunes sportifs, qui sont également élèves, des formations leur permettant d'envisager leur avenir professionnel sereinement. A fortiori, lorsque ceux-ci voient leur aventure sportive stoppée à la porte du haut niveau après une ou plusieurs années de formation ; sans contrat d'engagement, désorientés, ils rejoignent les demandeurs d'emploi ou s'engagent dans une autre filière sans conviction. Cette voie de reconversion peut leur permettre d'évoluer vers un emploi dans le milieu sportif et de concilier ainsi leur vie professionnelle et leur passion.
Effectivement, les possibilités d'emploi sont plus larges : il y a les grands clubs, certes, mais aussi les nombreuses associations sportives qui ont besoin de personnes qualifiées, ainsi que les communes et intercommunalités qui gèrent des équipements (la Lorraine est une région qui possède un des meilleurs taux d'équipements sportifs), sans parler des salles privées de remises en forme, ... Peut-on parler de sécurisation des parcours pour les sportifs en formation ? La sécurité absolue n'existe pas, mais ce qui est sûr, c'est que la formation propo- sée constitue un atout considérable lorsqu'on connaît la déperdition importante qui s'opère à ce niveau. RC $ & 7 8 $ CHIFFRES - CLÉS EN LORRAINE - 6 600 clubs, adhérents de 75 ligues ou comités, - 16 000 équipements sportifs, - 525 000 licenciés. uipements sportifs, cenciés.
Ce réseau est issu du rapprochement des Instituts de promotion commerciale (IPC), École du commerce et de la distribution (ECD) et Institut des forces de vente (IFV) qui présentaient le point commun de proposer des formations à vocation professionnelle dans les métiers du commerce et de la vente principalement. S'y ajoutent les métiers de l'Hôtellerie Restauration dans le cas des IPC.
Avec 74 Chambres de Commerce et d'Industrie adhérentes, 8 titres reconnus de BAC à BAC+3 et près de 3 000 personnes (étudiants, apprentis, adultes) formés chaque année, le réseau NEGOVENTIS a pour ambition de se positionner en acteur incontournable des entreprises et des candidats à l'insertion professionnelle dans ces métiers.
CRÉATION DE NEGOVENTIS, UN NOUVEAU RÉSEAU POUR LES FORMATIONS DES CCI 22 /( &)$ '8 75$9$,/ 62&,$/ '( /255$,1( 9RLH GH UHFUXWHPHQW SDUWLFXOLqUHPHQW DGDSWpH DX PpWLHU GX VRFLDO O DSSUHQWLVVDJH FRQVWLWXH pJDOHPHQW XQH UpSRQVH DX[ FROOHFWLYLWpV ORFDOHV D\DQW GHV GLIILFXOWpV j HPEDXFKHU & HVW GDQV FHW HVSULW TXH OH &)$ GX 7UDYDLO 6RFLDO GH /RUUDLQH VH GpYHORSSH DX ILO GHV DQV / , 1 9 , 7 e ) 2 5 0 $ 7 , 2 1 PRÉSENTATION Créé en 2004, le CFA du Travail Social de Lorraine compte actuellement cinq sections d’apprentissage préparatoires aux diplômes d’État dont trois nou- velles* depuis la rentrée 2009. Intitulé Durée
Niveau Site de formation Moniteur Éducateur 2 ans
IV Nancy
Éducateur Spécialisé 3 ans
III Nancy
Éducateur de Jeunes Enfants - EJE* 3 ans
III Nancy
Conseiller en Économie Sociale et Familiale* 1 an III
Metz Technicien de l'intervention Sociale et Familiale* 2 ans
IV Metz
Le CFA du Travail Social mène une vraie réflexion pour proposer une alter- nance qui réponde à la fois aux besoins du secteur social et aux rythmes imposés de l’apprentissage (alternance école/terrain employeur à hauteur de 50% du temps du contrat). Le rythme souvent retenu est 15 jours à l’école/15 jours chez l'employeur. D’autre part, l’accompagnement à la qualification des élèves se réalise dans le cadre d’un partenariat étroit avec les employeurs, qui doivent désigner un maître d’apprentissage et le former aux fonctions de tuteur (formation spécifique de 120 heures) au cours de la première année de formation de l’apprenti. À ce titre, le CFA a développé tout un dispositif de formations tuto- rales apportant une réflexion et une expertise sur l’alternance et la fonction de tuteur.
Le développement fait partie des priorités pour le CFA. L’objectif, à terme, est de pouvoir accéder à tous les diplômes du secteur social (soit 14), via l’apprentissage et ainsi diversifier les voies d’accès aux diplômes. Rappelons que l’apprentissage s’adresse aussi à un public différent de celui qui passe traditionnellement les concours. En ce sens, il peut être identifié comme un dispositif de promotion sociale.
Les candidats éligibles à l’apprentissage doi- vent répondre à trois critères : - la réussite au concours d’entrée à l’IRTS de Lorraine, - être âgé de 18 à 25 ans, - et trouver un employeur. Outre l’admission au concours général d’entrée à l’école (session Janvier-Avril), il existe égale- ment une admission au concours d’entrée spécifique apprentissage (session en automne). Cette admission ne concerne que les candidats qui n’ont pas passé l'admission au concours général d’entrée du diplôme visé de l'année en cours. L’admission spécifique apprentissage est orga- nisée selon les mêmes modalités que le con- cours général avec une épreuve écrite et deux épreuves orales. Elle est réservée aux candidats pré-recrutés par un employeur qui s’engage à les embau- cher comme apprentis en cas de réussite au concours.
23 ZOOM SUR LE DIPLÔME « ÉDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ( EJE )» Créé en 1980, ce diplôme permet de devenir un travailleur social spécialiste de la petite enfance (métier en tension dans les collectivités territoriales). La formation par apprentissage pour ce métier est particulièrement adaptée, car elle permet un accompagnement dans la qualification sur trois ans, mais aussi l’acqui- sition de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être (éthique, culture du métier, esprit d’équipe…). De plus, elle constitue pour les employeurs publics un instrument de recrutement pertinent répondant aux besoins du terrain et limitant les difficultés d’embauche. Cependant, plusieurs freins limitent son développement : - le faible financement État/Région de l’apprentissage dans le secteur public, - l’absence de financement ou financement limité du dispositif dans le secteur de la petite enfance, - des difficultés d’organisation de l’alternance. Actuellement, le CFA du Travail Social de Lorraine «planche» pour proposer des solu- tions dès la rentrée 2010, s'agissant notamment de la mise en œuvre de l'alternance qui se déroulera dès la première année de formation d'EJE au rythme de 15 jours école/15 jours employeurs.
$ & 7 8 $ Édition INFFOLOR - OF n° 51 - MARS 2010 En matière de sécurité, il existe une réglementation quant à l’utilisation des échafaudages.
Malheureusement, elle est trop souvent méconnue, voire ignorée. Pourtant, si chacun devenait un peu plus responsable, on ne dénombrerait pas autant d’accidents, qui donnent lieu à des arrêts de travail (18%), à des incapacités permanentes (21%) ou plus grave encore, qui sont mortels (29%). Pour ce faire, la Caisse nationale d’assurance maladie (CNAM) a complété la réglementation en vigueur sur le «montage et démontage des échafaudages» par la recommandation «R 408» . Celle-ci a pour objet de favoriser une mise en œuvre efficace des mesures législatives ou réglementaires en cours. Elle est applicable à «tous les chefs
Elle vise tous les risques liés aux chutes en hauteur, aux chutes d’objet, à la manutention, à l’électrisation, à l'effondrement partiel ou complet de l’échafaudage, au renversement de l’échafaudage. Aujourd’hui, plusieurs organismes de formation, dont les Greta de Lorraine, ont entrepris des actions de sensibilisation à destination des entreprises, pour expliquer les risques liés à la mauvaise utilisation des échafaudages et l’urgence qu’il y a de former les salariés, qu’ils soient peintres, couvreurs, maçons, électriciens, plombiers… Des formations sont ainsi proposées sur deux jours, dans les centres de formation ou sur le site de l’entreprise. Elles sont menées par des formateurs validés par les CRAM, qui décernent aux salariés une attestation à l’issue de la formation. À noter que cette formation peut être une bonne utilisation du Droit Individuel à la Formation. LA SÉCURITÉ, L’AFFAIRE DE TOUS ! * Un échafaudage de pied est une structure métallique construite à partir d’éléments préfabriqués, reposant au sol ou sur des appuis solides par l’intermé- diaire de platines et de vérins. Contact : Marie-Noëlle ROTH - Conseillère en formation continue / Greta 03 29 69 51 00 Marc BURY - Ingénieur conseil BTP - CRAM Nord Est 03 83 34 13 65
24 Édition INFFOLOR - OF n° 51 - MARS 2010 $ & 7 8 $ Le 2 mars dernier était signé le bilan d’une expérimentation portée par l’AFPA de Longwy - une formation ouverte et à distance pour des personnes handicapées - et le début d’une réinsertion professionnelle pour les 12 stagiaires de cette première promotion. Formation plébiscitée par Cap Emploi Meurthe-et-Moselle, et financée par AGEFIPH Les offres de formations existantes ne permettent pas de répondre aux besoins de remédiation cognitifs, comporte- mentaux, motivationnels, culturels… d’une partie du public handicapé en phase de réinsertion. En effet, pour ce public particulier, le passage par une formation traditionnelle de type «préparatoire» n’est pas envisageable, les freins et les risques de mise en situation d’échec sont trop nombreux et de natures diverses : rythme trop soutenu, pas ou peu de remise à niveau… Aussi à la demande de Cap Emploi Meurthe-et-Moselle, l’AFPA de Longwy a mis en place une formation préquali- fiante multifilières (Bâtiment, Industrie, Tertiaire). Cette formation PréH@ndy, financée par AGEFIPH, prépare les stagiaires à un accès en formation qualifiante de niveaux IV et V.
Formation ouverte et à distance (FOAD) : un outil d’intégration Les 12 personnes de la première session formaient un groupe très hétérogène, tant en termes de niveau que d’orien- tation, mais tous étaient éloignés depuis longtemps du monde de la formation et du marché du travail. «Nous devons adapter les parcours en fonction des individus mais aussi en fonction des conséquences induites par le handicap (problème de mémoire par exemple). La FOAD permet justement une individualisation des formations et une flexibilité dans le temps et dans l’espace», déclare Victorien LIBERATORE, formateur à l’AFPA de Longwy. Une souplesse qui permet également de limiter les déplacements (même si les temps de formation en présentiel sont plus importants que ceux à distance). FOAD : un outil ludique Construit en sept étapes, le parcours se veut ludique et actif. «Les stagiaires sont véritablement acteurs de leur forma-
Outils bureautiques pour se former à la FOAD, maîtrise de la langue pour réaliser un CV, maîtrise de l’arithmétique de base pour gérer son budget familial, résolution de problèmes… les savoirs trouvent toujours un pendant concret. Et au fur et à mesure, les stagiaires peuvent inscrire leurs nouvelles compétences dans un portfolio d’expériences. «Cela permet de faire le point sur soi, de prendre conscience de son potentiel, de sa valeur et de retrouver des repères». Cette action de formation est reconduite à l’AFPA de Longwy. Les AFPA de Nancy et Thionville expérimentent à leur tour PréH@ndy. FORMATION PRÉH@NDY UNE FORMATION INNOVANTE ET EXPÉRIMENTALE POUR LES PERSONNES HANDICAPÉES Le Centre régional de ressources VAE propose à tout professionnel, amené à informer et orienter les publics vers la VAE, quatre journées d'information VAE sur les départements lorrains. Ces quatre journées se dérouleront à : - Épinal Mardi 18 mai (9h/17h) GRETA - 2 rue de Nancy (salle Marine) - Metz
Mardi 25 mai (9h/17h) CCI Formation - 5 rue Jean-Antoine Chaptal (salle 120) - Villers-lès-Nancy Mardi 1 er
(9h/17h) Domaine de l'Asnée - 11 rue de Laxou (salle Berlin) - Verdun Mardi 15 juin (9h/17h) CCI de la Meuse - Rue Robert de Cotte Les objectifs de ces journées sont de faire connaître aux professionnels les principes, les usages et les possibilités offertes par la VAE, ainsi que son organisation en Lorraine, afin d'informer les publics, d'analyser l'opportunité d'une démarche, et d'intégrer l'outil dans ses pratiques et les projets de son institution. VAE : L'ESSENTIEL POUR BIEN INFORMER ET ORIENTER Renseignement et inscription : Centre régional de ressources VAE - INFFOLOR 03 87 68 10 21/30 www.inffolor.org/vae
25 25 25 Édition INFFOLOR - OF n° 51 - MARS 2010 5 ( * $ 5 ' 6XLWH j OD IRUPDWLRQ &RQFHSWHXUFUpDWHXU DQLPpH SDU OH &(5)$9 %pUDQJqUH -($1127 DQV HVW GHYHQXH FKHI GH O DWHOLHU GH WDSLVVHULH j OD 0DQXIDFWXUH +(15<27 &,( GHSXLV VHSWHPEUH SON PARCOURS PROFESSIONNEL ET ARTISTIQUE Responsable manager, Bérangère n’a jamais délaissé la pratique du dessin, de la peinture, de la sculp- ture ou encore de la poterie durant ses études comme dans ses diffé- rents emplois.
L’évidence pour elle de ce métier était si forte qu’elle savait ne pas se tromper en choisissant résolument de reprendre le chemin de l'école pour devenir tapissière. En 2008/2009, elle intègre une formation de tapissier d'ameublement à Neufchâteau dans le cadre du programme régional de formation aux métiers d'art et obtient un CAP. Stagiaire chez HENRYOT & CIE, elle est repérée pour sa motivation par Monsieur ROITEL. Le dispositif original de formation «concepteur-créateur», ultime «étage» du programme régional de formation aux
métiers d’art 3 lui est alors tout indiqué. PARCOURS AU CERFAV Bérangère a intégré cette formation au CERFAV en 2009 : «L’une des richesses de cette formation, c’est la diver- sité d’origines des élèves. De milieux variés, d’âges et de métiers différents, certains débutent leur vie profession- nelle, d'autres la recommencent, d'autres complètent leurs savoirs... Ce mélange des genres permet la fusion d'idées, l’émulsion de projets artistiques». Cette formation lui a permis d’être plus à l’aise avec le dessin, la création, la gestion de projets artistiques et de connaître des stratégies de communication utiles au jeune créateur. Le temps de la formation permet d’oublier un peu le métier et laisser libre cours aux idées et à la créativité avant de mieux y revenir et de passer à la concrétisation.
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