Mavzu: O’tkir Hosh

«O’yinchoq» - bu she’r.

• «O’yinchoq» - bu she’r.
•  «Men sizlarga she’r hikoya qilib beraman», «ertak o’qib beraman» kabi noto’g’ri ifodalardan saqlanish lozim. Janr nomi aniq va to’g’ri berilishi zarur: ertak, hikoya, she’r. Ertak aytiladi, hikoya o’qiladi, she’r o’qiladi va yod olinadi. Turli adabiy janrlar turlicha usulda yetkazishni talab qiladi. Ilk yoshdagi bolalarga ertakni kitobdan o’qib emas, balki uni aytib bergan ma'qul: bu emotsional ta'sirni kuchaytiradi, bu esa o’z navbatida ertakning asosiy mazmunini tushunishga yordam beradi. Katta yoshli odam kitobga emas, bolalarga qaraganida u xuddi har bir bola bilan suhbatlashgandek bo’ladi va shu bilan monologik nutqni eshitish hamda tushunishdek muhim qobiliyatni tarbiyalaydi.Agarda ertak mazmuni unchalik katta bo’lmasa, uni ikki-uch marta hikoyaqilish yoki eng yorqin joylarini takrorlash mumkin. Uni aytib bo’lgandan so’ng bolalarga shunday sharoitni vujudga keltirish tavsiya qilinadiki, toki ular eng qiziqarli jihatlarni esga olish va ularning ertakdagi so’zlar bilan takrorlashga majbur bo’lsin. Pedagog vaziyat yordamida bolalar bilan xalq ertaklari qahramonlarining qo’shiqlarini, qahramonlar ismlarini takrorlash, obrazli so’zlarni bolalar ongida mustahkamlashni amalga oshiradi, va ular buni o’z nutqlarida qo’llay boshlaydilar.

XULOSA

• XULOSA

Bola kuzatish va nutq orqali dunyoni, borliqni bilib oladi: tevarak-atrofdagi narsa va buyumlarning voqea va hodisalarning nomini , sifatlari va belgilarini xususiyatlarini o’xshash va farqli tomonlarini aytishga o’rganadi. Maktabgacha ta’lim uzluksiz ta’limning birinchi bo’g’ini hisblanib u maktabda o’qish uchun tayyor ,sog’lom bolani tarbiyalashni ko’zda tutadi. “Talim to‘g ‘risida”gi Qonunda belgilab berilganidek, maktabgacha ta’limBola shaxsini sog’lom va etuk maktabda o‘qishga tayyorgarlik darajasijashakllantirish maqsadida tashkil etiladi. Ushbu ta iim bolaning 6-7 yoshga toiguniga qadar oilada maktabgacha ta iim muassasalari va mulk shaklidan qat’iy nazar ta iim muassasalarida olib boriladi. Bola hikoya ertak tinglayotganida quvonadi huzurlanadi . Bu emotsional tasirlanish boladada badiiy adabiyotni estetik idrok qilish yani uni sanat asari sifatuda his etish qobiliyatining paydo bo’lishiga unda sanat asari bilan tanishtirar ekan bir bolada kitobga nisbata qiziqish va muhabbbatni tarbiyalashi kerak . Tarbiyachining sher ertak va hikoyalar o’qib berayotganda ushbu vositalardan o’rinli foydalanishi bolalar asar mazmunini yaxshi tushunub olishlari va ona tilining go’zalligini his etishlariga yordam beradi. Shunday qilib , bolalarni nutqini o’stirishda badiiy adabiyotlardan foydalanish bolani har tomonlama yetuk qilishda , bolalarni ruhiy jihatda rivojlantirishda ularning madaniy saviyasini oshirishda tevarak- atrofdagi Voqea hodisalar , tabiat va jamiyat qonuniyatlarini tushunib olishlarida , maktabda muvvafaqiytli o’qishlari uchun zamin yaratishda mehnat faoliyatiga ijodiy yondashishga o’rgatishda , aqliy va axloqiy tarbiyani amalga oshirishda dunyoni , borliqni bilib olishda xalqimiz madani merosini o’rganishlarida asosiy vosita bolib xizmat qiladi.