Namangan davlat universiteti sharipjonov muhiddin shokirjon o’G’lining «oliy pedagogik ta’limda tasviriy san’at darslarini tashkil etishning ilmiy nazariy va metodik asoslari» mavzusidagi

Metodlari. Talabada bu xususiyatlar bilimni amaliyotga tadbiq qilish bo’yicha 
qayta - qayta harakat sodir qilish orqali unda bilim chuqurlashadi, ko’nikma va 
malaka hosil bo’ladi, ijodiy qobiliyat va istehdod rivojlanadi. Har bir galdagi 
mashqda talaba o’rganilayotgan materialining yangi tomonlarini topadi va uni yanada 
chuqurroq anglay boshlaydi. Bu vazifalarni bajarishda mustaqil ta’limning ahamiyati 
katta bo’lib, uni to’g’ri tashkil qilish bilan birga materiallarni to’g’ri tanlash katta 
ahamiyatga ega. 
Amaliy ishlar murakkabligi va qiyinlik darajasi kuchaytirilib borishi va 
rivojlanuvchi xarakterga ega bo’lib, talabalarda turli xil fikrlashni, aqliy mustaqillikni 
tahminlashi zarur. Amaliy ishlarda ijodiy vazifalar qo’yilishi va mashqlarda tahlil 
qilish bilan ijodiy faoliyat qo’shib olib borilishi kerak.
Amaliy ishlar oldiga qo’yilgan vazifalarni hisobga olgan holda mavzularni 
quyidagicha tanlash lozim: 
1. Amaliy mashg’ulotlarda isbotlangan holatlarga o’xshash muammo yoki 
yechib ko’rsatilgan usul bo’yicha shunga o’xshash masala va mashqlar; 
2. Bahzi nazariy bilimlarni amaliyotga tadbiq qilish; 
3. Mavzu bo’yicha asosiy mahlumotlarni ehlon qilib, ularni umumlashtirish 
va xulosa chiqarish;
4. O’tilgan mavzuning davomi bo’lgan, ammo tushunish uncha qiyin 
bo’lmagan qo’shimcha mavzular; 
5. O’tilgan mavzuni kengaytirishga mo’ljallangan mavzular; 
6. Ijodiy yondoshishni talab qiladigan kompozitsiyalar. 
Biz yuqorida keltirilganlarga asoslanib «Qalamtasvir» fani bo’yicha mustaqil 
ta’lim materiallarini ishlab chiqdik.   

---

56 
SHunday qilib, amaliy ishlar materiallari – ta’lim oluvchining mustaqil 
o’qishini boshqarish, nazorat qilish, to’g’ri yo’lga solish jarayonining muhim omili 
hisoblanadi. 
2.2. Bo’lajak tasviriy san’at o’qituvchilariga amaliy mashg’ulotlarni tashkil