Piezoelectric quartz crystal sensor

Liceo de Cagayan University Junior High School Department
Page
41
hypothesizing, organizing and implementing strategies (Montague & Applegate,
2000). Norgaard (2005), Vincent (2009), and Wallace and Clark (2005) found that
word-problem solving was the most stringent level of mathematics, requiring
grammar, logic, communication and computation to be used. Cross (2009) found
that students who performed better in argumentation and writing had greater gains in
problem solving knowledge than students who performed well in argumentation
alone or in no activity. When teachers present word problems, they must ensure that
students use all of their skills including strategic reasoning, intellectual perseverance,
creativity and craftsmanship (Sahin, 2007; Senge et al., 2000).
In addition, numerous studies have shown that technology has a profound
impact on academic performance specifically improved, such as literacy,
communication, and math skills (Bouck & Flanagan, 2009). The definition of
multimedia as educational technology has been applied to learning environments
enriched by the media. Hasselbring and Glaser (2000) concluded that the
educational use of interactive technologies should encourage the conceptual
understanding of students "by connecting visual imagery and sound effects to hard-
to-understand details when presented in text alone". Mathematics education
researchers agreed that visual representations play significant roles in improving
mathematical understanding (Gersten et al., 2009; Griffin & Jitendra, 2009).
Bottge's later studies have shown that multimedia has been particularly
effective in improving the transition and maintenance capabilities of the students
along with their problem-solving skills (Bottge et al., 2001) Bottge used video anchor
in the study conducted states that it improve performance in tasks as well as
computation and problem-solving skills. Their ability to transfer what they had
learned in the EAI program was clear from the findings of the study (Bottge et al.,
2004).