С. В. Морозова количественные исследования в советской психологии

Место математических методов в психологии. Представления отечественных 
психологов о месте математических методов в методологии психологии начали скла-
дываться на первом и втором этапе математизации психологии. Психологами 1920-х 
годов статистика воспринималась как основной метод конструирования научных 
фактов, в том случае, если данные были получены эмпирическим путем и были вы-
ражены в цифровой форме. При этом тот или иной статистический критерий ис-
пользовался в зависимости от исследовательских задач, а не от дизайна исследова-
ния [25–26]. В методологическом плане математические методы играли большую 
роль, чем в настоящее время. Данное обстоятельство вызвано тем, что в указанный 
период проблема дизайна психологических исследований еще не была разработана. 
Поэтому содержательные выводы основывались только на статистике и психологи-
ческой теории, без учета специфики дизайна.
После начала кампании против «математического фетишизма» вопрос о месте 
математических методов в психологии, педологии и психотехнике становится пред-
метом активного обсуждения. Им отводится «сугубо подсобная, вспомогательная 
и служебная» роль [14, 27–29]. Важно отметить, что это изменение отношения к при-
менению статистики сопровождалось постепенным возрастанием преобладания 
в психологических дисциплинах роли метода наблюдения и формирования у неко-
торых психологов негативной оценки лабораторного эксперимента и тестирования 
[16]. В целом можно сказать, что к моменту выхода постановления «О педологиче-
ских извращениях в системе наркомпросов» отношение к математическим методам 
среди психологов было скептическим. По крайней мере, оно так декларировалось.
В 1940-е и 1950-е годы, по-видимому, проблема применения математических ме-
тодов в психологии предметом обсуждения не являлась. Если мы обратимся к мате-
риалам психологических конференций и совещаний данного периода [30–31 и др.] 
или, например, посмотрим на стенограмму публичной лекции Б. Г. Ананьева «Ос-
новные задачи советской психологической науки» (1950 г.) [32], то увидим, что упо-
минания о статистике и математическом моделировании отсутствуют. Здесь важ-
но сказать, что после Павловской сессии (1950 г.) вопрос о применении статисти-
ки в психологии было поднимать небезопасно. Поэтому не удивительно, что даже 
в «Принципах и путях развития психологии» С. Л. Рубинштейна, опубликованных 
в 1959 г., интересующая нас проблема не обсуждается [33].
С 1960-х годов начинается второй этап математизации отечественной психоло-
гии. Как уже было сказано выше, это период зарождения новой психологической 
дисциплины — математической психологии. Формирование новой дисциплины со-
провождалось дискуссиями о роли математики в психологии. По мнению Б. Ф. Ло-
мова, в литературе того периода можно было наблюдать две крайние точки зрения. 
Одни авторы полагали, что математика является своеобразной «палочкой-выруча-
лочкой», другие, напротив, утверждали, что использование математики в психоло-
гии бесполезно. Сам Б. Ф. Ломов говорил о том, что математизация психологии — 
это естественный процесс, и противиться ему бессмысленно [18].

---

37
Конец 1960-х — начало 1970-х годов был временем легитимизации статистиче-
ской практики в советской психологии. Выше мы характеризовали его как неодно-
значный. Одной из причин данного положения дел, по-видимому, является то, что 
советское психологическое сообщество оказалось не готовым принять «статистиче-
ский поворот» в методологии. Об этом, в частности, свидетельствуют публикации 
1980-х годов в журнале «Вопросы психологии». Дискуссия о применении статисти-
ки в отечественной психологии началась с реакционных выпадов некоторых пред-
ставителей психологического сообщества, объявивших «математизацию психоло-
гии» средством ее «формализации», с помощью которого осуществлялась попытка 
скрыть кризисное состояние науки. Понимание методов прикладной статистики 
и представление об истории этой науки были весьма своеобразными, изрядно при-
правленными теорией информации, кибернетикой и теорией систем [34–36].
Обобщая, можно сказать, что представления советских психологов о месте ма-
тематических методов в психологии было неоднозначным в течение всего рассма-
триваемого периода. Если в начале первого этапа математизации психологическое 
сообщество в целом положительно относилось к данному процессу, то уже с начала 
1930-х годов лишь часть сообщества воспринимала математические методы как не-
обходимую составляющую методологии. В дальнейшем отношение психологов к ис-
пользованию статистики и математического моделирования для описания психиче-
ских явлений существенно не изменилось. По-видимому, во многом это связано со 
спецификой развития самой советской психологии.