5.5-жадвал
Ўқув-билиш компетенцияларини PIRLS баҳолаш дастури талаблари асосида шакллантириш даражалари
№
|
Даражалар
|
Мазмуни
|
1
|
Юқори
|
Ўқувчида билишга бўлган эҳтиёж мавжуд, билиш йўлида амалий фаолиятни ташкил этишга интилади, билишга бўлган қизиқиш барқарор ва доимий, ўқув топшириқларини бажаришга нисбатан масъулиятли ёндашади, фан асосларини пухта ўзлаштирган.
|
2
|
Ўрта
|
Ўқувчида билишга бўлган эҳтиёж мавжуд, ўқитувчи раҳбар-лигида билиш йўлида амалий фаолиятни ташкил этади, билишга бўлган қизиқиши бир қадар барқарор ва доимий, бироқ ўқув топшириқларини бажаришга нисбатан масъулиятли ёндаша олмайди, фан асосларини яхши ўзлаштирган.
|
3
3
|
Паст
|
Ўқувчида билишга бўлган эҳтиёж мавжуд эмас, билиш йўлида амалий фаолиятни ташкил этишга интилмайди, билишга бўлган қизиқиши гоҳо кўзга ташланади, бироқ у беқарор, саёз ва вақтинчалик, ўқув топшириқларини бажаришга нисбатан масъу-лиятли ёндаша олмайди, фан асосларини қониқарсиз ўзлаштирган.
|
Тажриба-синов давомида ўқувчиларнинг кўргазмали идрок этиш имконияти ва мустақил фикрлашларини шакллантириш мақсадида фойдаланиладиган воситаларнинг самарадорлиги кўргазмали материаллар, кўрсатма ва эслатмалар, турли жадвал кўринишидаги маълумотлар, машғулотни ташкил этишга хизмат қиладиган ижодий топшириқлар асосида текширилди.
Do'stlaringiz bilan baham: |
