Natural sonlar qatori quyidagi xususiyatlarga egadir
Bir son hech qanday sondan keyin kelmaydi. 2-dan, har bir sondan keyin bittagina son keladi. Masalan: 3 sonidan keyin 4 soni.
Natijada bolalarning fikrlash protsessi, aqliy taraqqiyoti mukammallashib, aniq materiallar bilangina amal qilishdan abstract tushunchalarga o’tiladi, ya’ni sonlarning o’zi bilangina amal qila olish imkoniyati tug’iladi. - Natijada bolalarning fikrlash protsessi, aqliy taraqqiyoti mukammallashib, aniq materiallar bilangina amal qilishdan abstract tushunchalarga o’tiladi, ya’ni sonlarning o’zi bilangina amal qila olish imkoniyati tug’iladi.
Ilmiy tadqiqot natijasida, mavjud bo’lgan ayrim nazariy vaziyatlarni umumlashtirib quyidagi xulosaga kelish mumkim. - 1. Yosh bolalarning turli to’plamlar bilan mashg’ul bo’lishidagi amaliy faoliyati davrida ayrim elementlardan tashkil topgan to’plamlarni butun bir ob’ekt shaklida tasavvur qiladi.
2. Bolalarda tarkib topgan ko’pliklar tushunchalari elementlarni bir-biriga mos munosabatda qo’ya bilishni o’rganishdagi amaliy ko’nikmalariga asoslanib, 4 yoshdagi bolalar gruppasida sanoqqa o’rgatishda sonlarni ifodalash boshlanadi - 2. Bolalarda tarkib topgan ko’pliklar tushunchalari elementlarni bir-biriga mos munosabatda qo’ya bilishni o’rganishdagi amaliy ko’nikmalariga asoslanib, 4 yoshdagi bolalar gruppasida sanoqqa o’rgatishda sonlarni ifodalash boshlanadi
4-5 yashar bolalar gruppasida, turli analizatorlar yordamida bolalarning sanoq malakalarini yana ham oshirish bilan, ularga qator sonlar orasidagi to’g’ri va teskari munosabatlar tushuntiriladi. 4-5 yashar bolalar gruppasida, turli analizatorlar yordamida bolalarning sanoq malakalarini yana ham oshirish bilan, ularga qator sonlar orasidagi to’g’ri va teskari munosabatlar tushuntiriladi. 6 yashar bolalar gruppasida qo’shni sonlar orasida munosabatlarni tushuntirish yana ham chuqurlashtirilib, bolalar son, funktsiyani bajarish, ya’ni miqdorni va tartibni ko’rsatishi bilan tanishadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
