Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования

Структура учебной дисциплины в вузе. Содержание методики 
обучения биологии обычно разделяют на 
общую методику биологии 
и 
частные, или специальные, методики: природоведения, биологии 
6 класса (раздел «Растения, бактерии, грибы и лишайники»), био-
логии 7 класса (раздел «Животные»), биологии 8 класса (раздел «Че-
ловек»), биологии 9 класса (раздел «Общие закономерности жизни»), 
биологии 10 — 11 классов (раздел «Общая биология»).
Общая методика обучения биологии рассматривает основные 
теоретические вопросы, общие для всех разделов биологии в школе: 
содержание и структуру школьной биологии, цели и принципы ее 
изучения, особенности воспитания через предмет (мировоззренче-
ское, нравственное, экокультурное, социальное, гигиеническое и пр.), 
связь обучения с жизнью, единство содержания и методов обучения; 
взаимосвязь между формами учебной работы; преемственность 
между курсами; целостность и развитие всех элементов системы био-
логического образования, которые обеспечивают прочность и осо-
знанность знаний, умений и ценностных отношений у учащихся, что 
является основной задачей школы.
Как особый раздел в общей методике обучения биологии высту-
пает «История методики обучения биологии», характеризующая 
225-летний опыт биологического образования в России. История не 
только вводит в круг проблем, над которыми работали предшествен-
ники современного поколения учителей, и характеризует творческий 
вклад видных ученых-методистов, но и показывает, как шло нарас-
тание содержания методики и практики обучения передовыми мето-
дическими идеями, обогащающими преподавание биологии в отече-
ственной школе, тенденции развивающего естественно-научного 
(конкретно биологического и экологического) образования в России 
на разных этапах развития ее общества.
Частные методики рассматривают специальные для каждого