Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования

---

Допущено 
Учебно-методическим объединением 
по направлениям педагогического образования 
Министерства образования и науки 
Российской Федерации в качестве учебника 
для студентов высшего профессионального 
образования по направлению подготовки 
«Педагогическое образование»
В ы с ш е е п р о ф е с с и о н а л ь н о е о б р а з о в а н и е
Б а к а л а В р и а т
Методика оБучения 
Биологии
Под редакцией проф. и.н.Пономаревой
и.н.ПоноМареВа, о.г.рогоВая, В.П.солоМин
учеБник

---

Р е ц е н з е н т ы:
доктор педагогических наук, профессор 
В. В. Николина — заведующая кафедрой 
общей педагогики, проректор по учебной и социально-воспитательной работе 
Нижегородского государственного педагогического университета; 
доктор педагогических наук, профессор 
Н. З. Смирнова — заведующая кафедрой 
методики обучения биологии Красноярского государственного педагогического 
университета им. В. П. Астафьева;
доктор биологических наук, профессор 
О. А. Корнилова — кафедра зоологии 
Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена
УДК 37.022(075.8)
ББК 74.262.8я73
П56
Оригинал-макет данного издания является собственностью Издательского 
центра «Академия», и его воспроизведение любым способом без согласия 
правообладателя запрещается
© Пономарева И. Н., Роговая О. Г., Соломин В. П., 2012
© Образовательно-издательский центр «Академия», 2012
© Оформление. Издательский центр «Академия», 2012
ISBN 978-5-7695-8822-8
Пономарева И. Н.
П56
Методика обучения биологии : учебник для студ. учреждений 
высш. проф. образования / И. Н. Пономарева, О. Г. Роговая, 
В. П. Соломин ; под ред. И. Н. Пономаревой. — М. : Издатель-
ский центр «Академия», 2012. — 368 с.: ил. — (Сер. Бакалав-
риат).
ISBN 978-5-7695-8822-8
Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образо-
вательным стандартом по направлению подготовки «Педаго гическое образо-
вание» профиль «Биология» (квалификация «бакалавр»).
В учебнике изложены цели и содержание общего биологического образо-
вания, методы, средства, формы обучения, контроль достижений и его задачи 
в современной общеобразовательной школе. Раскрыты идеи, теории и прак-
тика развивающего, личностно-ориентированного, деятельностного, компе-
тентностного и информатизационного подходов; вопросы экологизации, 
гума низации и осуществления биологического образования, формирования 
материалистического мировоззрения и эмоционально-ценностного отноше-
ния к миру, природе, обществу и личности. Уделено внимание истории ста-
новления и развития биологического образования в отечественной школе. 
Рассмотрены также возможности применения различных педагогических тех-
нологий в обучении биологии. Кроме того, показаны особенности Федераль-
ного государственного образовательного стандарта (ФГОС) в реализации 
обучения биологии в современной основной общеобразовательной школе.
Для студентов учреждений высшего профессионального образования. 
Может быть использован учителями-практиками, методистами институтов 
повышения квалификации, магистрантами и аспирантами, специализирую-
щимися по «Методике обучения биологии».
УДК 37.022(075.8) 
ББК 74.262.8я73

---

3
Посвящаем 215-летию
Российского государственного педагогического
университета имени А. И. Герцена
Предисловие
На современном этапе развития российского общества отчетливо 
осознается и признается приоритетная роль образования как факто-
ра, обеспечивающего устойчивое поступательное развитие страны. 
При этом особенно подчеркнута центральная роль учителя в про-
цессе обновления школы, что находит свое отражение, в частности, 
в целом ряде нормативно-правовых документов, определяющих стра-
тегические тенденции развития отечественного образования, — За-
коне «Об образовании», Национальной доктрине развития россий-
ского образования, направлении «Наша новая школа», Федеральной 
целевой программе развития образования на 2011 — 2015 гг., Феде-
ральном государственном образовательном стандарте высшего про-
фессионального образования III поколения по направлению «Педа-
гогическое образование», стандартах общего (среднего) образования 
II поколения и др.
Так каким же должен быть учитель XXI века? Какие требования 
предъявляет время к личностным и профессиональным качествам 
педагога? Несомненно одно — оно открывает новые проблемы в 
педагогической реальности, в теории и практике формирования и 
развития личности и профессиональных качеств будущего учителя 
как субъекта педагогического процесса.
Подготовленные в системе педагогического образования специа-
листы новой формации призваны стать носителями идей обновления 
отечественного образования с учетом сохранения и приумножения 
лучших его традиций. В связи с этим к профессионально-педаго ги-
ческой подготовке будущего учителя предъявлены новые требования, 
обеспечивающие ее опережающий характер. Это — объективная не-
обходимость, обусловленная, во-первых, усилением динамики эко-
номических, социально-демографических, политических процессов, 
протекающих в стране, обществе и, как следствие, в образовании, а 
во-вторых — потребностью общества в учителе новой формации, 
способном реализовать современные идеи развивающего обучения 
школьников в образовательной практике.
Этими императивами задан и контекст подготовки современного 
учителя биологии. Научные и научно-методические разработки в этой 
области ведут в четырех направлениях: 1) определение нормативных 

---

требований к учителю биологии; 2) совершенствование структуры и 
содержания профессионально-педагогической подготовки учителя; 
3) выработка рекомендаций начинающим учителям; 4) изучение 
взаимоотношений учащихся и учителей.
Предлагаемый учебник посвящен теоретическим и практическим 
основам, обеспечивающим развитие профессиональной подготовки 
будущих учителей биологии, реализуемой в русле концепции, осно-
ванной на пяти группах профессионально-педагогических задач — 
видеть ученика как личность в образовательном процессе; строить 
образовательный процесс, направленный на достижение целей 
школьного образования; устанавливать взаимодействие с другими 
субъектами образовательного процесса; создавать и использовать 
образовательную среду; проектировать и осуществлять профессио-
нальное самообразование.
Таким образом, данный учебник на новом уровне решает задачу 
научно-методического обеспечения профессионально-педагогической 
подготовки будущих учителей биологии в рамках направления «Пе-
дагогическое образование» (уровень бакалавриата) по «Методике 
обучения биологии».
Учебник по курсу методики обучения биологии может быть ис-
пользован в качестве постоянного руководства при проведении ла-
бораторных и полевых практических занятий, коллоквиумов, семи-
наров, педагогической практики в школе, при подготовке к зачетам 
и экзаменам, написании курсовых и дипломных работ, а также при 
подготовке к вступительным экзаменам в аспирантуру по методике 
обучения биологии и может служить ценным пособием для практи-
кующего учителя-биолога.
Методический аппарат учебника (рубрикация, система использо-
вания разных типов шрифта, вопросы и задания для самоконтроля в 
конце каждой главы) делают его удобным в практическом примене-
нии.

---