Учебное пособие и человек великий-всего лишь человек Гете ООО «тц сфера», 2005

Кризис семи лет
Школьный возраст, как и все предыдущие этапы, открывается 
критическим, или переломным, периодом, который был описан в литературе как 
кризис семи лет. Давно замечено, что ребенок при переходе от дошкольного к 
школьному возрасту очень резко меняется и становится более трудным в 
воспитательном отношении, чем прежде.
Изменения носят более глубокий и сложный характер, чем при кризисе 
трех лет.
Внешним отличительным признаком 7-летнего ребенка является утрата 
детской непосредственности, появление не совсем понятных странностей, 
несколько вычурного, искусственного, манерного, натянутого поведения. Самой 

---

153 
существенной чертой этого кризиса можно было бы назвать начало 
дифференциации внутренней и внешней стороны личности ребенка. В каждом 
его переживании, проявлении возникает некоторый интеллектуальный момент. 
Ребенок начинает понимать, что значит «я радуюсь», «я огорчен», «я сердит», «я 
добрый», «я злой», т.е. возникает осмысленная ориентировка в собственных 
переживаниях.
Переживания приобретают смысл (сердящийся ребенок понимает, что он 
сердит), благодаря этому у ребенка возникает новое отношение к себе.
Впервые возникает обобщение переживаний, или аффективное обобщение, 
логика чувств, т.е., если с ребенком много раз случалась какая-то ситуация, у 
него возникало аффективное образование, характер которого так же относится к 
единичному переживанию или аффекту, как понятие относится к единичному 
восприятию или воспоминанию.
Такие новообразования, как самолюбие, самооценка, остаются, а симптомы 
кризиса (манерничанье, кривляние) преходящи. Возникает и острая борьба 
переживаний. Многие авторы указывают на то, что кризис имеет совершенно 
разное течение в зависимости от среды, в которой он протекает. В этот период 
речь занимает все большее место в общении и во все возрастающей степени 
становится средством регулирования поведения.
Главная особенность развития речи у детей на данном этапе — это ее 
сознательное усвоение. Дети овладевают звуковым анализом, более 
совершенным употреблением слов и предложений, осваивают грамматические 
правила построения высказываний.
Значительно расширяется их словарный запас. В этом возрасте можно 
говорить не только о количественном, но и качественном изменении речи. 
Многие дошкольники умеют читать, что оказывает большое положительное 
влияние на их интеллектуальное развитие. Огромную роль приобретает новый 
вид речи — письменная.