Z nishanova, G. Alimova

Bu metod ko‘proq yakuniy yoki umumlashtimvchi darslarda 
qoilanadi va egaUangan bilimlar yuzasidan xulosalar chiqarishga
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

yo‘naltiriladi. Наг qanday suhbatning asosiy tarkibiy elementi 
o‘qituvchining savollaridir. 
0
‘qituvchining savollari o‘rganilgan yoki 
o ‘rganilayotgan materialdan kelib chiqadi va o ‘quvchilarning 
e’tiborini asosiy masalalarga yo‘naltiriladi. Savollar asta-sekin 
murakkablashtirilib borishi va o ‘quvchilami mavjud bilimlami 
qo‘llashga, ulardan foydalanishga undashi kerak.
Ma’ruza metodi asosan maktabning yuqori sinflarida, o‘rta- 
maxsus kasb-hunar o‘quv yurtlari va oliy o ’quv yurtlarida qo‘llanadi. 
Bu metod yordamida og‘zaki bayon etiladigan o ‘quv materiali 
hikoyadagiga nisbatan hajman kattaligi, mantiqiy tuzilishi, obrazlari, 
isbot va umumlashtirishlarining anchagina murakkabligi bilan 
farqlanadi. Agar hikoya darsning yoki mashg‘ulotning bir qisminigina 
egallasa, ma’ruza odatda, ulami to iiq qamrab oladi. Ma’raza 
o ‘tilayotgan mavzuning haqiqiy ilmiy mohiyatini ochib berish, 
ulardan ilmiy xulosalar chiqarish va umumlashtirish y o ii bilan bir 
soatlik mashg‘ulot davomida bilimlami izchillik bilan bayon etishdir.
Ko‘igazmalilik metodi o‘quvchilarga ko‘rgazmali vositalami yoki 
real ob’ektlami ko‘rsatishga asoslangan metoddir. Mazkur metod 
qoilanganda o‘qituvchi aslicha ko‘rsatilishi mumkin boigan buyum 
va narsalar hamda tasviriy- ko‘ rgazmali materiallardan foydalanadi. 
Materiallaming barchasi illyustratsiya materiallari deb ataladi. 
Ko‘igazmalilik metodi qoilanib, o‘quvchilaiga illyustratsiya materiallari 
ko‘rsatilayotganda quyidagi qoidalarga rioya etish lozim: ko‘rsatilayotgan