Федеральное государственное автономное

для оценки сформированности компетенции ПКР-5 
7. Объясните, какую функцию выполняют принципы в дидактике? 
8. Дайте характеристику принципам обучения: 
a. Принцип связи обучения с жизнью; 
b. Принцип научности и посильной трудности; 
c. Принцип систематичности и последовательности в обучении; 
d. Принцип сознательности и творческой активности учащихся при руководящей роли учи-
теля; 
e. Принцип наглядности обучения и теоретического мышления учащихся; 
f. Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил учащихся; 
g. Принцип коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей 
учащихся; 
h. Принцип положительного эмоционального фона обучения; 
i. Принцип воспитывающего и развивающего обучения. 
9. Проанализируйте классификации методов обучения. Какая, на Ваш взгляд, является наибо-
лее приемлемой? Аргументируйте свою точку зрения. 
10. Подумайте, почему ни один метод не использоваться как универсальный? 
11. Перечислите условия, определяющие выбор методов обучения. 
12. Беседа как метод обучения. Выявите условия эффективности беседы в обучения учащихся. 
 
Тестовые задания 
для оценки сформированности компетенций УК-2, ПКР-5 
для оценки сформированности компетенции УК-2 
 
1. Какая называется дисциплина, дающая научное обоснование содержанию, методам и органи-
зационным формам обучения? 
a) Педагогическая психология 

---

16 
b) Возрастная психология 
c) Дидактика 
d) Педагогика 
e) Социология 
2. Какая функция дидактики позволяет выявить знания о протекании процесса обучения (реали-
зуемого или реализованного), его сущности и закономерностях? 
a) Воспитательная 
b) Образовательная 
c) Научно-теоретическая
d) Конструктивно-техническая 
e) Развивающая 
3. Какие из перечисленных ниже терминов относятся к специфическим дидактическим поняти-
ям? 
a) Причина и следствие 
b) Методы и приемы обучения 
c) Восприятие и усвоение 
d) Преподавание и учение 
e) Структура и организация 
4. Заполните пропуски
«Полный акт мышления» по Дьюи имеет следующие ступени: 
a) ощущение …; 
b) определение …; 
c) выдвижение …; 
d) логическая проверка гипотез; 
e) деятельность в соответствии с принятой гипотезой.