Провоцирующие факторы:
•эмоциональные перегрузки;
•напряженная работа в течение длительного времени;
•быстрое изменение условий и образа жизни;
•однообразность жизни;
•все типы неправильного воспитания в семье.
|
Индивидуальный подход предполагает:
•обеспечение эмоционального распределения сил, достаточного отдыха;
•установление с подростком теплых доверительных отношений;
•тактичное подкрепление любого успеха и отсутствие мелочного внимания к его неудачам и промахам;
•включение в самостоятельную работу нa всех этапах обучения с тем, чтобы подросток сам определил дистанции и темы прохождения индивидуального «учебного маршрута»;
•в период спада нельзя провоцировать конфликты.
|
Лабильный тип
|
Главная черта – крайняя изменчивость настроения. В той или иной степени это присуще всем подросткам, поэтому о наличии акцентуации этого типа можно говорить лишь тогда, когда настроение меняется слишком круто, а поводы для этих перемен ничтожны. Быстрота в перемене настроения сопровождается глубиной. Глубина переживаний. Проявляется в мимике, в самочувствии, трудоспособности, коммуникабельности.
Во время периодов хорошего настроения (это бывает чаще) лабильные подростки общительны, легко приспосабливаются к новому, отзывчивы на просьбу о помощи, умеют сопереживать. Обладают развитой интуицией, легко улавливают отношение других к себе и отвечают адекватно. Очень болезненно переживают отвержение со стороны эмоционально значимых лиц, утрату близких, разлуку с ними.
|
Провоцирующие факторы:
•отвержение со стороны значимых для подростка людей;
•явная несправедливость, порицание;
•унизительные нотации;
•действительные неприятности, несчастья;
воспитание в условиях жестких взаимоотношений.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
