Fizika va astranomiya fanlaridan
2020 -2021 -ish reja
- Bu sahifa navigatsiya:
- FIZIKA FANIDAN O‘QUV DASTURI (6-sinf) UQTIRISH XATI
- Umumiy o‘rta ta’limi muassasalarida fizika fanini o‘qitishning asosiy maqsadi
- Umumiy o‘rta ta’limi muassasalarida fizika fanini o‘qitishning vazifalari
| 16
|
2-NAZORAT ISHI |
1 |
|
| ||||
|
| ||||||||
|
17 |
Ichki energiya |
1 |
|
|
| |||
|
18 |
Termodinamik ish |
1 |
|
|
| |||
|
19 |
Issiqlik miqdori |
1 |
|
|
| |||
|
20 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
| |||
|
21 |
Amaliy mashg‘ulot-2. Jismlarda issiqlik muvozanatini o‘rganish |
1 |
|
|
| |||
|
22 |
Laboratoriya ishi-1: Qattiq jismlarning solishtirma issiqlik sig‘imini aniqlash |
1 |
|
|
| |||
|
23 |
Yoqilg‘ining solishtirma yonish issiqligi |
1 |
|
|
| |||
|
24 |
Termodinamikaning birinchi qonuni |
1 |
|
|
| |||
|
25 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
| |||
|
26 |
3-NAZORAT ISHI |
1 |
|
|
| |||
|
27 |
Issiqlik jarayonlarining qaytmasligi. Termodinamikaning II qonuni |
1 |
|
|
|
| ||
|
28 |
Laboratoriya ishi-2: Turli temperaturali suv aralashtirilganda issiqlik miqdorlarini taqqoslash |
1 |
|
|
|
| ||
|
29 |
Ichki yonuv dvigatellari |
1 |
|
|
|
| ||
|
30 |
Issiqlik dvigatellarining ishlash prinsipi |
1 |
|
|
|
| ||
|
31 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
|
| ||
|
32 |
4-NAZORAT ISHI |
1 |
|
|
|
| ||
|
33 |
Issiqlik mashinalari va tabiatni muhofaza qilish |
1 |
|
|
|
| ||
|
34 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
|
| ||
|
35 |
Suyuqlikning xossalari |
1 |
|
|
|
| ||
|
36 |
Ho‘llash. Kapillyar hodisalar |
1 |
|
|
|
| ||
|
37 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
|
| ||
|
38 |
Laboratoriya ishi-3: Suyuqlikning sirt taranglik koeffitsiyentini aniqlash |
1 |
|
|
|
| ||
|
39 |
Kristall va amorf jismlar |
1 |
|
|
|
| ||
|
40 |
Qattiq jismlarning mexanik xossalari |
1 |
|
|
|
| ||
|
41 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
|
| ||
|
42 |
5-NAZORAT ISHI |
1 |
|
|
|
| ||
|
43 |
Qattiq jismlarning erishi va qotishi |
1 |
|
|
|
| ||
|
44 |
Moddaning solishtirma erish issiqligi. Amorf jismlarning erishi va qotishi |
1 |
|
|
|
| ||
|
45 |
Bug‘lanish va kondensatsiya |
1 |
|
|
|
| ||
|
46 |
Atmosferadagi hodisalar |
1 |
|
|
|
| ||
|
47 |
Laboratoriya ishi-4: Havoning nisbiy namligini aniqlash |
1 |
|
|
|
| ||
|
48 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
|
| ||
|
49 |
Yorug‘lik tezligini aniqlash |
1 |
|
|
|
| ||
|
50 |
Yorug‘likning qaytish va sinish qonunlari |
1 |
|
|
|
| ||
|
51 |
Nazorat ishi.6 |
1 |
|
|
|
| ||
|
52 |
Masalalar yechish. |
1 |
|
|
|
| ||
|
53 |
To‘la ichki qaytish |
1 |
|
|
|
| ||
|
54 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
|
| ||
|
55 |
Laboratoriya ishi-5: Shishaning nur sindirish ko‘rsatkichini aniqlash |
1 |
|
|
|
| ||
|
56 |
Linzalar |
1 |
|
|
|
| ||
|
57 |
Yupqa linza yordamida tasvir yasash |
1 |
|
|
|
| ||
|
58 |
Laboratoriya ishi-6: Linzalarning optik kuchini aniqlash |
1 |
|
|
|
| ||
|
59 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
|
| ||
|
60 |
7-NAZORAT ISHI |
1 |
|
|
|
| ||
|
61 |
Optik asboblar |
1 |
|
|
|
| ||
|
62 |
Ko‘z va ko‘rish |
1 |
|
|
|
| ||
|
63 |
Masalalar yechish |
1 |
|
|
|
| ||
|
64 |
Geliotexnika. O‘zbekistonda Quyosh energiyasidan foydalanish |
1 |
|
|
|
| ||
|
65 |
Olamning yagona fizik manzarasi |
1 |
|
|
|
| ||
|
66 |
Fizika va texnika taraqqiyoti. O‘zbekistonda fizika sohasidagi tadqiqotlar |
1 |
|
|
|
| ||
|
67 |
8-NAZORAT ISHI |
1 |
|
|
|
| ||
|
68 |
O‘quv sayohati |
1 |
|
|
|
| ||
FIZIKA FANIDAN O‘QUV DASTURI
(6-sinf)
UQTIRISH XATI
Maktabda fizika ta’limining ahamiyati uning fan-texnika va texnologiya taraqqiyotida, ishlab chiqarish sohalari va kundalik hayotda tutgan o‘rni bilan belgilanadi. Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida fizika fanini o‘qitish o‘quvchilarning hayotiy tasavvurlari bilan amaliy faoliyatlarini umumlashtirish orqali fizik bilimlarni amalda qo‘llay olish salohiyatini shakllantirish va rivojlantirishdan iborat.
Umumiy o‘rta ta’limi muassasalarida fizika fanini o‘qitishning asosiy maqsadi - fizika ta’limining fan-texnika taraqqiyotida, ishlab chiqarish sohalari va hayotda tutgan o‘rni haqida mantiqiy fikrlay olish qobiliyati, aqliy rivojlanishi, o‘zini o‘zi anglash salohiyatini tarkib toptirish, ularda milliy, umuminsoniy qadriyatlarni shakllantirish hamda ijtimoiy hayoti va ta’lim olishni davom ettirishlari uchun zarur bo‘lgan bilimlarni egallashi, ulardan kundalik hayotlarida foydalanishga o‘rgatish;
o‘quvchilarda tayanch va fizika faniga oid umumiy kompetensiyalarni shakllantirish;
o‘quvchilarning olamning fizik manzarasiga oid dunyoqarashini kengaytirish bilan amaliy faoliyatlarini bog‘lagan holda fizik bilimlarni hayotga tatbiq eta olish salohiyatini shakllantirish va rivojlantirishdan iborat.
Umumiy o‘rta ta’limi muassasalarida fizika fanini o‘qitishning vazifalari:
o‘quvchilarda atrof olamni o‘rganishga ishonch tuyg‘ularni hosil qilish;
tabiatdagi jarayon va hodisalarni kuzatish, tahlil qilish, fizik hodisalarni o‘rganishda asboblardan to‘g‘ri foydalana olish, fizik tushuncha va kattaliklarni matematik formulalar bilan ifodalay olish, fan sohasida erishilayotgan yutuqlar, ularning amaliyotdagi tatbiqi orqali o‘quvchilarning ilmiy dunyoqarashlarini rivojlantirish, kelajakda insoniyatni fan va texnologiyalar yutuqlaridan to‘g‘ri foydalanishda fan va texnika ijodkorlariga hurmat bilan qarash, ma’naviy va madaniy merosini avaylab-asrash umumbashariy madaniyat elementlarini tarbiyalashdan iborat.
O‘quv dasturni tuzishda umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 9-sinfini tugatgan o‘quvchilar umumiy fizika kursining barcha bo‘limlaridan, chunonchi, mexanika, molekular fizika va termodinamika, elektr, optika, atom va yadro fizikasidan ma’lum darajada bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarga ega bo‘lishlari zarurligi hisobga olindi.
Fizika fanini o‘qitish 6-sinfdan boshlansa-da, uning dastlabki tushunchalari boshlang‘ich ta’limning atrofimizdagi olam, tabiatshunoslik va yuqori sinflarda tabiiy geografiya fanlarini o‘rganishda shakllanadi. Jumladan, Quyosh, Yer, Oy va uning ahamiyati, ob-havo, yil fasllari, atrofimizdagi narsalar: uy anjomlari, o‘quv qurollari, kiyim-kechaklar, oziq-ovqat mahsulotlari, gazdan foydalanish, uyda foydalaniladigan elektr jihozlari, kompyuter va uning imkoniyatlari, uyda xavfsizlik qoidalariga rioya qilish, jism va moddalar, suvning holatlari, termometrdan foydalanish, ob-havoni kundalik kuzatish, kun va tunning, yil fasllarining davriy almashinishini va boshqa tushunchalar shakllantiriladi.
Umumiy o‘rta ta’lim tizimida o‘quvchilarda fanga oid umumiy kompetensiyalar bilan birgalikda tayanch kompetensiyalar shakllantirilib boriladi.
Download 0.7 Mb.
Do'stlaringiz bilan baham:
