Формирование коммуникативной компетенции обучающихся на уроках иностранного языка

Таблица 9. Критерия оценивания работы учащихся на уроке по методу 
проектов 
Фамилия 
Имя 
ученика 
К1 
Лексика 
соответствует 
ситуации 
общения 
в 
рамках 
тематики 
3 б- макс 
К2 
Орфография 
и 
пунктуация: 
правильное 
написание 
изученных 
слов 
3 б- макс 
К3
Фонетическая 
сторона речи: 
соблюдение 
правильного 
ударения 
в 
изученных 
словах 
3 б- макс 
К4 
Эстетичность 
аккуратное 
творческое 
оформление 
3 б – макс. 
К5 компенсаторные : 
семантизирование 
слова 
на 
основе 
языковой догадки. 
3 б- макс 
Сумма 
баллов 
В итоге, о сформированности коммуникативной компетенции можно 
говорить, если ученик минимум набирает 7-9 баллов и это соответствует 
базовому допороговому уровню и отметке «3». Если ученик набирает 10-13 
баллов, то получает отметку «4», если набирает 14-15 баллов, то получает 
«5». 

---

69 
Проектную работу выполняли Данные таблиц были обработаны и 
перенесены на диаграмму. 
Рис. 11. Данные диаграммы о сформированности коммуникативной 
компетенции учащихся 6 классов 
В качестве домашнего задания на проверку социокультурных знаний и 
сведений о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном 
языке и языковых- умения правильно писать изученные слова по теме 
«Языки мира», были так же предложены упражнения в рабочей тетради [7, 
с.6]. 
Степень сформированности социокультурных знаний и умений 
усвоения сведений о социокультурном портрете стран, говорящих на 
иностранном языке и языковых проверялись после выполнения трех 
упражнений. С помощью методики «Crossword Puzzle», учащиеся в 
сканворде должны были найти 12 слов по теме «Языки, страны, 
национальности», упражнение № 1. Минимальный количественный 
показатель выполнения 6-8 слов- минимум- 1 балл. Это показатель 
соответствует базовому допороговому уровню и отметке «3». 12-11 
найденных слов- это максимум- 3балла, 9-10 слов- 2 балла и соответствует