General pedagogy

5-7 yosh
109. Geometrik figuralarni biladi va predmetlarda ularni ajratadi. Predmetlarni uzunligi, eni, qalinligi, balandligi bo‘yicha taqqoslaydi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik soha Bilim olish: Elementar matematika
110. 1dan 10gacha bo‘lgan sonlar doirasida matematik amallarni amalga oshiradi. Qaysi guruh tarbiyalanuvchilari pryedmetlarni soni va umumiy miqdori bo ‘yicha taqqoslay oladi 5-7 yoshgacha o’rta
111. Predmetlar guruhlarining tengligi va tengsizligini aniqlaydi va ularni o ‘zaro taqqoslaydi.Vaqt haqida tasavvurga ega bo‘ladi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik soha Bilim olish: elementar matematika
112. Predmetlarni hajmi, balandligi, qalinligi bo ‘yicha ketma-ket taxlaydi.Shartli o‘lchov yordamida suyuq, sochiluvchan va qattiq jismlarni o ‘lchaydi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik soha Bilim olish: elementar matematika
113. 20 gacha bo‘lgan sonlar doirasida ba’zi matematik amallarni bajaradi. Matematik masalalarni yecha oladi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik soha? Bilim olish: elementar matematika ko’nikamlari
114. 1dan 10gacha sonlarni to ‘g‘ri va teskarisiga aytadi. Raqamlar va sonlarning hayotdagi ahamiyatini tushunadi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik soha bilim olish: elementar matematika
115. Tabiat hodisalarining turli omillarga bog‘liqligini tushunadi. Tabiatdagi o‘zgarishlar sababini tushuntrib berishi mumkin. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik soha Anglash, tadqiq qilish, samarali faoliyat rivojlantirish
116. Jonli va jonsiz olamni farqlaydi. O‘z qiziqish va kuzatuvlari bilan bog‘liq savollar beradi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik sohaga oid anglash tadqiq qilish
117. Tasviriy san’at turlarini farqlaydi.Estetik mulohazalar yuritadi. Ijodiy g‘oyalar tuzadi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik sohaga oid Ijodiyrivojlanish: dunyoni badiiy his etish
118. Kichik senariylar o‘ylab topishi va kichik sahnalar tashkil etadi. Tabiiy materiallardan buyumlar yasaydi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik sohaga oid Ijodiy rivojlanish: dunyoni badiiy xis etish
119. Tabriknomalar, xatcho ‘plar applikatsiya uchun bezaklar yaratadi. Kichik syujetlar yaratadi .Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik sohaga oid Badiiy ijobiy qobiliyatlar
120. Musiqa asboblarini yakka (solo) holda yoki orkestr tarkibida chalishga harakat qiladi. Bu bolaning rivojlanish xaritasidagi qaysi kichik sohaga oid? Badiiy ijobiy qobiliyatlar
121. Muvozanatni saqlagan holda chopadi.O‘z joyida ikki oyoqda sakraydi. Qaysi guruh tarbiyalanuvchilari oldinga harakatlangan holda sakraydi 3-5 yosh
122. Predmetlarni1-2ta belgi bo‘yicha guruhlarga ajratadi. Atrofdagi muhitdan «bitta»va «ko‘p»ni topadi. Predmetlarni ularning kattaligi bo‘yicha joylashtiradi. Bu qaysi guruhga mansub 3-5 yosh
123. Matematik tushunchalardan (ko‘p, kam, jami, shuncha) foydalanadi. Tartib bo ‘yicha sanaydi. «Ko‘proq», «kamroq», «teng» tushunchalarini taqqoslaydi. Bu qaysi guruhga mansub 3-5 kichik yoshgacha
124. Ilonizi, egri-bugri, mokisimon, to ‘siqlarni yengib o ‘tgan holda mashqlarni bajaradi. Gimnastika devori bo‘ylab tirmashadi. Bu jarayonlarni qaysi guruh bolalari bajarishi lozim 5-7 yosh
125. Doirada, sherengada yuradi. Tovondan oyoq uchiga o‘tgan tarzda yuradi. Bu jarayonlarni qaysi guruh bolalari bajarishi lozim 5-7 yosh
126. Vitaminlarning ovqatlanishdagi ahamiyati va rolini biladi.Tananing asosiy qismlari va ularning vazifalarini biladi. Bu jarayonlarni qaysi guruh bolalari bajarishi lozim 5-7 yosh
127. Gaplarda sinonim va antonimlarni topadi hamda ularni berilgan topshiriqqa ko‘ra tegishlicha tanlay oladi. Ko‘p ma’noli so‘zlarning turli ma’nolarini tushunadi. Bu jarayonlarni qaysi guruh bolalari bajarishi lozim 5-7 yosh
128. U harbiy kemada kengash qoidasiga ko‘ra hatto hayoliy va amalaga oshirib bo‘lmaydigan g‘oyalarni ham aytaversa bo‘lardi, har qanday takliflar yozilib borildi. Qaysi interfaol metodning kelib chiqish tarixidir Aqliy hujum
129. Qaysi yillardan boshlab “Aqliy hujum ”metodi O‘zbekistonda ishlatila boshlandi 90- yillardan boshlab
130. Ta’lim oluvchilar tomonidan hayotiy vaziyatning har xil shart-sharoitlarini sahnalashtirish orqali ko ‘rsatib beruvchi metoddir. Qaysi interfaol metod haqida fikr yurutilgan Ro’lli o’yin metodi
131. Ta’lim oluvchilar mustaqil ravishda yo ‘naltiruvchi savollar yordamida ma’lumot yig‘ish, rejalashtirish, amalga oshirish vazifalarini bajaradigan qaysi interfaol metodi bu? Yo’naltiruvchi matn metodi
132. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida qaysi jarayonda ota-onalarning ish vaqtining boshlanishi va tugashi ham hisobga olish, individuallashtirilgan va tabaqalashtirilgan ta’im berish va uni ishlab chiqish nazarda tutilgan kun tartibini tuzishda
133. Qaysi jarayonda bolalar vaqtida ovqatlanishlari, shug‘ullanishlari, o‘ynashlari, uxlashlari talab etiladi. Bu bolalarda barqaror dinamik ko ‘nikmalarni hosil qiladi, ularni tartiblilikka,intizomlilikka o ‘rgatadi kun tartibinig o’zgarmasligi
134. Maktabgacha ta’limda o‘qitishning asosiy shakli sanalib, u hamma bolalar uchun majburiydir. Bu… mashg’ulot
135. Ma'lumot bilan ishlash uchun maxsus usullar, dasturiy ta'minot va apparat (kino, audio va video asboblar, kompyuterlar) dan foydalanadigan pedagogik texnologiya bu... Axborot texnologiyalari (IT) o’qitish
136. «Evristika»–so ‘zing manosi to ‘g‘ri berilgan qatorni toping grekcha so’z bo’lib: heurist- izlayman topaman
137. Qaysi ta’limni ilg‘or metod sifatida uni Yan Amos Komenskiy ta’lim tizimiga kiritish zarurligini uqtirgan Everistik ta’lim haqida
138. “Xalq maktablarida evristik ta’lim metodlarini keng qo ‘llash ijodiy fikrni yurituvchi shaxsning shakllanishiga zamin yaratadi”. Bu qaysi rus pedagogining fikridir P.K.Kopterev
139. Bu metodda ob’ekt bolalar tomonidan hissiy-ramziy nuqtai nazardan tadqiq qilinadi. Tanlangan ob’ekt va uning ramzi orasidagi bog‘lanishlar izlanadi, ramzni talqin etish, asoslab berish hisoblanadi.Bu qaysi evristik ta’lim metodi Ramziy akslantirish
140. Qaysi evristik metodning maqsadi har bir o‘rganilayotgan ob’ektning kelib chiqishi, rivojlanish bosqichlarini chuqur o‘rganish, ta’lim oluvchilarda tarixiy xotirani rivojlantirishdan iborat Tarixni tiklash metodi
141. Kim? Nima? Qaerda? Qachon? Qanday? Qay tarzda? Nima uchun? so‘roqlari bilan boshlanuvchi savollar tuzish va ularga javob topish jarayonida yangidan-yangi savollar yuzaga keladi Evrestik savollar
142. O‘quvchi tanlangan ob’ektni tahlil qilish yoki kuzatish natijasida uning o‘z tasavvuridagi matnli yoki grafik ko ‘rinishdagi obrazini yaratishi talab qilinadi. Qaysi metodda ob’ekt hissiy-obrazli tadqiq qilinadi Obrazli akslantirish
143. Bu ijodiy vazifalarni yechimini izlab topishga kutilmagan, yangi holatlarda g‘oyalarni yechimini topishga qaratilgan.Yangicha sharoitda mantiqiy fikr yuritish. Bu qaysi evristik ta’lim metodi Inversiya
144. «Loyiha usuli - bu muammoni (texnologiyani) batafsil ishlab chiqish orqali didaktik maqsadga erishish yo ‘lidir, aniq amaliy natijalar bilan yakunlanishi, rasmiylashtirilishi kerak va…" Loyihali ta’lim bo ‘yicha kimning pedagogik qarashi E.S. Po’lat
145. Aniq maqsadlarga ega, ular tadbirni tashkil qilishni takomillashtirishga qaratilgan bo‘lib,amalga oshirish muddatlari ko‘rsatilgan hamda resurslar bilan tavsiflanadigan xarajatlarni boshqarish.Bu loyiha usulining qaysi turi? Tashkiliy
146. Amalga oshirishning aniq muddatlarini belgilash hamda rejalarni amalga oshirish uchun zarur bo‘ladigan xarajatlarni hisoblash. Bu loyiha usulining qaysi turi Iqtisodiy
147. Jamiyatning muayyan muammolarini hal qilishga yordam beradi, masalan, ularning yordami bilan tabiiy ofatlar oqibatlarini bartaraf etish mumkin. Bu loyiha usulining qaysi turi Ijtimoiy loyiha
148. Milliy modelda Shaxs- bu.. kadrlar tayyorlash tizimining bosh subekti va obekti ta’lim soxasidagi va ularni amalga oshirish
149. Ushbu jumlaga mos keluvchi tushunchani toping? Yuqori malakali mutaxassisni tayyorlovchi va ulardan foydalanuvchi, ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab chiqaruvchi fan
150. Nuqtalar o ‘rniga to ‘g‘ri jumlani toping? .........-
151. Axborotlarni qisqacha bayon qilish, murakkab g‘oyalarni, sezgilarni, tasavvurlarni bir necha so ‘zlar vositasida bayon qilish imkonini beradigan metodning nomi BBB/ Sinkveyn
152. Qaysi mamlakatda maktabgacha ta’limni tafakkur ustoxonasi deb nomlashadi Germaniya
153. Mehnatning qaysi turida–bolalar ilk yoshidan boshlab mustaqil ovqatlanishga, yuvinishga, kiyinish va yechinishga, o‘yinchoqlarni yig‘ishtirib qo‘yishga o‘rgatiladi o’z- o’ziga xizmat qilish
154. «Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo‘lishni bilishi lozim, u o ‘zini shunday tutishi lozimki,uning har bir harakati tarbiyalasin». Bu kimning pedagogik qarashi A.S.Makarenko
155. Bolaning jismoniy kuchini, qo ‘llarining qattiqligini, qaddi-qomatining tikligini, ishonchli ko ‘zlarni rivojlantirishga xizmat qilib, unda o ‘tkir zehn, topqirlik, tashabbuskorlik kabi sifatlarni tarbiyalash bu … o’yin
156. Muammoli o ‘qitishning asosida qaysi amerikalik psixolog, filosof va pedagog (1859-1952) g‘oyalari yotadi J.Deving
157. Ilmiy bilimni rivojlantirish mammoli vaziyatda, ya’ni jamiyat rivojlanish jarayonida bilish va bilmaslik o ‘rtasida obyektiv ravishda vujudga keladigan vaziyat bu... muammoli vaziyat
158. Muammoni turli nuqtai-nazardan o ‘rganish, tahlil qilish, solishtirish, umumlashtirish, faktlarni aniqlash va qiyoslash bu… muammoli talim yechishda qo’llaniladigan usullar
159. Texnologiya yunoncha so ‘z bo ‘lib nima degan ma'noni anglatadi techne sa’nat moxirlik
160. Qadim zamonlarda mavjud bo ‘lgan o ‘qitishning eng qadimgi shakli bu … Indivudal
161. Qaysi ta’limning g‘oyasi o’quv topshiriqlarini nafaqat birgalikda bajarish, balki hamkorlikda o’qish o’rganishdir Hamkorlikda o’qitish asosiy g’oyasi
162. 2020 yil 23 sentabrda qabul qilingan "Ta'lim to'grisida"gi qonunning 16-modda hima haqida masofaviy talim
163. 2020 yil 23 sentabrda qabul qilingan "Ta'lim to'grisida"gi qonunning 7-modda hima haqida Ta’lim turlari: mak. ta’lim va tarbiya; Umumiy o’rta va umumiy maxsus; oliy ta’limdan keying ta’lim; kadrlar tayyorlash va ularni malakasini oshirish
164. Hamkorlikda o ‘qitish usuli birinchi bo ‘lib qaysi mamlakatda paydo bo'lgan 1970- yil Buyuk Britaniya, Kanada, Germaniya, Avstraliya, Niderlandiya, Yaponiya, Isroil
165. Qaysi olim o'qituvchining innovatsion faoliyatini tuzishda unga akmeologik jihatdan yondashadi V.A.Slastenin
166. Akmeologiya -yunoncha so ‘z bo ‘lib nima degan ma'noni anglatadi oliy
167. Yuksak professionalizmga erishishning qaysi omillaridir nutq, o’tkir, gullan, yetuk eng yaxshi davr
168. «Pedagogik texnologiya — rejalashtirilgan o‘qitish natijalariga erishish jarayoni tavsifi»Bu qaysi olimning pedagogik qarashi? I.P.Volkov
169. «Texnologiya — ishlov berish, holatni o‘zgartirish san'ati, mahorati, malakasi va metodlar yig‘indisi». Bu qaysi olimning pedagogik qarashi V.M.Shepel
170. Ilmiy adabiyotlarda pedagogik texnologiyaning nechta aspekti to‘g‘risida fikr yuritiladi? 3 ta aspekt: 1. Ilmiy 2. Tavsifiy 3. amaliy
171. Qaysi aspektda o‘qitishning maqsadi, mazmuni va metodlari ilmiy asoslanadi hamda pedagogik jarayon loyihalashtiriladi Ilmiy aspektda
172. Qaysi aspektda rejalashtirilgan o‘qitish natijalariga erishishning mazmuni, metodlari va vositalarining ishtiroki asosida algoritm jarayoni ishlab chiqiladi Tavsifiy
173. Qaysi aspektda pedagogik texnologiya jarayoni amalga oshiriladi Amaliy
174. Hamkorlikda o’qitish g’oyasini Amerikadagi J.Xopkins universiteti professori – kim tomonidan 1990yilda yanada takomillashtirilgan R.Slavin
175. Minnesot universiteti professori – R.Jonson, D.Jonson(1987) tomonlaridan qaysi ta’lim turi ishlab chiqilgan birgalikda o’qiymiz
176. Koliforniya universiteti professori – SH.SHaron (1988) tomonidan qaysi ta’lim turi ishlab chiqilgan hamkorlikda o’qitish
177. Hamkorlikda o’qitish g‘oyasi didaktikada qaysi yilda paydo bo‘lgan 1970- yilda
178. Qaysi olimning ta`kidlashicha, o’quvchilarga topshiriqlarni hamkorlikda bajarish uchun ko‘rsatma berilishi etarli emas R.Slavin
179. Pedagogika – psixologiya fanida hamkorlikning nechta shakli mavjud? 8ta
180. Qaysi nemis pedagogi “Noqobil o‘qituvchi haqiqatni aytadi qo‘yadi, yaxshi o‘qituvchi esa uni topishini o‘rgatadi”degan Disterveg
181. «Birgalikda o‘qiymiz» metodi nechanchi yili Minnesot universiteti professorlari D.Jonson, R.Jonsonlar tomonidan ishlab chiqilgan 1987-yil
182. Didaktikaning “Oltin qoidasi” kim tomonidan yaratilgan Y.A.Komenskiy
183. ……– savol va javob shaklidagi dialogik ta’lim metodi Suxbat
184. Ko’rsatmalilik, ilmiylik, tizimlilik va moslilik bu … Ta’limning tashkiliy pedagogik tamoyillari
185. Jamoa rivojlanishining qaysi bosqichida faqat pedagoglar talab qo‘yadi