GeniAutsider abb indd

Глава 9. Сделка Мариты
227
Как пишет Голд, реформаторы «стремились сократить 
часы, отведенные на учебу, поскольку длительные пере-
рывы предупреждали нанесение вреда разуму. Как след-
ствие, были отменены субботние уроки, сокращен учеб-
ный день и продлены каникулы — все эти преобразования 
имели место в XIX в. Учителей предупреждали о том, что 
„к моменту занятий ученики не должны быть истощены 
ни физически долгой неподвижностью, ни умственно про-
должительным напряжением“. Во время отдыха также пред-
ставлялись возможности для формирования когнитивных 
и аналитических способностей. В одной из статей журнала 
Massachusetts Teacher выдвигалась такая идея: „Только осво-
бодившись от напряжения, связанного с процессом обуче-
ния, мальчики и девочки, а также мужчины и женщины 
приобретают привычку мыслить и делать собственные вы-
воды вне зависимости от авторитетности других людей и 
того, чему их учат“».
Идея о сбалансированности работы и отдыха возникла, разуме-
ется, не в XIX в. Как и азиатские представления о труде, уходящие 
корнями в многовековые привычки, выработанные на рисовых по-
лях, западные представления формировались под влиянием давних 
сельскохозяйственных традиций. В долине реки Чжуцзян крестья-
нин высеивал два, а то и три урожая в год. Земля пустовала не-
продолжительные отрезки времени. Выращивание риса отличалось 
одной характерной особенностью: благодаря питательным веще-
ствам, которые обеспечивались водой для ирригации, чем больше 
земля возделывалась, тем больше урожая она давала.
В западном сельском хозяйстве действуют иные принципы. Если 
землю не оставлять под паром каждые несколько лет, она истоща-
ется. Зимой поля пустуют. Напряженные периоды весеннего посева и 
осеннего сбора урожая сменяются летним и зимним отдыхом. Рефор-
маторы приложили ту же схему к культивированию юных умов. Мы 

---