Гении и аутсайдеры: Почему одним все, а другим ничего?
Download 1.75 Kb. Pdf ko'rish
|
96eed58fa2d2fa33214eafbfa2db73e1
|
го развития, но родившихся в противоположных меся- цах от конечного срока отбора, старший ребенок мо- жет набрать 80 процентильных баллов, в то время как младший – 68. А ведь эти показатели служат ос- нованием для отбора по степени талантливости. «Все как в спорте, – говорит Дьюи. – Мы дей- ствительно уже в раннем возрасте разбиваем детей на группы по уровню способностей. У нас есть про- двинутые группы по чтению и по математике. Одна- ко, оценивая детей в детских садах и первых клас- сах, многие учителя путают развитость и способно- сти. Поэтому старшие дети попадают в продвинутые группы, где приобретают лучшие навыки; а посколь- ку они занимаются в продвинутых группах, то на сле- дующий год показывают еще более высокие резуль- таты. Еще через год история повторяется, и резуль- таты становятся еще лучше. Единственная страна, не практикующая подобное деление, – Дания. Там за- прещено разделять детей на группы по уровню спо- собностей до десяти лет». В Дании предпочитают по- дождать, пока различия, связанные с разницей в воз- расте, не сгладятся. Дьюи и Бедард провели такое же исследование среди студентов колледжей. И каковы же результа- ты? В американских колледжах с четырехгодичным обучением – колледжах высшей ступени – студенты, принадлежащие к относительно молодой части груп- пы, составляют всего 11,6 %. Первоначальная разни- ца в возрасте и развитости не сглаживается с годами. Она сохраняется. И для тысяч студентов оборачива- ется тем, что они либо поступают в колледж – и дела- ют серьезную заявку на будущее, – либо нет 1 . 5 Видя, какое влияние оказывает эффект относи- тельного возраста, можно впасть в уныние. Наблю- дая за игрой канадской хоккейной сборной, хочется верить в то, что перед тобой действительно лучшие из лучших. Но это не так. Система, призванная нахо- дить самых талантливых, пусть ненамеренно, но все- таки предоставляет огромное преимущество людям, которым посчастливилось родиться в определенную пору года. Но почему именно эта пора года призна- на наилучшей? Никаких реальных причин для этого не существует. Каприз системы, не более того. «Мне кажется, это глупо, – говорит Дьюи. – 1 С относительным возрастом связан еще один социальный феномен. Барнсли и двое его коллег обнаружили, что студенты, предпринимаю- щие попытки самоубийств, в большинстве своем родились во второй половине учебного года. Ученые объясняют это тем, что низкая успева- емость провоцирует депрессию. Эффект здесь, правда, не так заметен, как в спорте. |
