Гении и аутсайдеры: Почему одним все, а другим ничего?

 
 
 
– Мой рост находится на чем?
– Это значит, что ты выше, чем девяносто пять
из ста молодых людей десяти лет от роду, – объясня-
ет доктор.
– Мне еще нет десяти.
– Ну, тебя уже заносят в категорию десятилетних.
Тебе девять лет и десять месяцев. Возраст обычно
округляют в ближайшую сторону.
Для Ларо это показательный момент. «Прерывание
авторитетного человека является проявлением осо-
знания правомочности», – пишет она.
Родители закрывают глаза на то, что ребенок пере-
бивает взрослого. Подобная «невоспитанность» ком-
пенсируется в их глазах тем, что у ребенка разви-
вается чувство собственной значимости, он осозна-
ет свое право озвучивать собственные мысли и идеи.
Это также характерно для стратегии воспитания в се-
мьях среднего класса. Небрежность, с которой Алекс
поправил доктора («Мне еще нет десяти»), – еще од-
но доказательство того, с какой легкостью ребенок
усваивает свои права. Последний сигнал поступает
в форме четкого указания, которое Алекс дает докто-
ру, услышав, как тот по телефону консультирует роди-
телей мальчика, поранившего глаз. «Не трогайте мои
глаза!» – командует Алекс, полушутя-полусерьезно.
Врач поворачивается к Алексу:

---

 
 
 
– А сейчас самый важный вопрос. Хочешь что-ни-
будь спросить, прежде чем мы начнем обследование?
– М-м-м… У меня появились какие-то пупырышки,
вот здесь (показывает на подмышки).
– Под мышками?
– Ага.
– Хорошо, я взгляну на них, когда буду проводить
осмотр. Посмотрю, что это такое и что можно сделать.
Они болят или чешутся?
– Нет, просто появились.
– Хорошо, я посмотрю на эти пупырышки.
Каким бы бесхитростным ни был этот диалог,
он кардинально отличается от манеры общения,
свойственной детям из другого социального слоя.
Те ведут себя тихо и смиренно, отводят глаза в сто-
рону. Алекс контролирует ситуацию. «Помня о вопро-
се, который он подготовил заранее, он добился пол-
ного внимания доктора и сосредоточил его на той те-
ме, которую выбрал сам, – пишет Ларо. – Таким обра-
зом, ему удалось сместить баланс власти в свою сто-
рону. Смещение прошло гладко. Алекс привык к ува-
жительному отношению к себе. Его считают особен-
ным мальчиком, заслуживающим внимания и интере-
са взрослых. Это ключевые характеристики страте-
гии совместного развития. Во время беседы с врачом
Алекс не рисовался, а вел себя так же, как с родите-

---