Гении и аутсайдеры: Почему одним все, а другим ничего?

 
 
 
на мысль помочь девочке развить этот интерес
в настоящий талант. Точно так же миссис Бриндл
не обсуждает интерес Кэти к драматическому
искусству и не высказывает сожаления по поводу
того, что у нее нет материальных возможностей,
чтобы развивать этот талант. Вместо этого она
причисляет интересы и умения Кэти к чертам
ее характера – пение и актерство являются
составляющей частью того, что делает Кэти
“Кэти”. Выступления девочки она называет
“прелестными” и считает попытками “привлечь
к себе внимание”».
Родители, принадлежащие к среднему классу,
не просто отдают приказания, а ведут с детьми за-
душевные беседы и дискуссии. Они хотят, чтобы де-
ти делились с ними своими мыслями, обсуждали их,
задавали взрослым вопросы. Если дети не успева-
ют по какому-либо предмету, состоятельные родите-
ли обращаются к учителям, выступая в качестве по-
средника от имени ребенка. Одна девочка из испы-
туемых Ларо пропустила отбор в программу для ода-
ренных. Ее мать обратилась в школу и добилась то-
го, чтобы дочь протестировали в частном порядке.
Девочку приняли. Бедные родители, наоборот, боят-
ся иметь дело с администрацией. Они предпочитают
ни во что не вмешиваться и оставаться в тени. Вот что
пишет Ларо об одной такой родительнице:

---

 
 
 
«На 
родительском 
собрании 
миссис
Макалистер (окончившая среднюю школу)
выглядит подавленной. Ее общительность
и веселый нрав, свойственные ей в домашней
обстановке, здесь исчезают. Она сидит,
сгорбившись, в наглухо застегнутой куртке.
Не произносит ни слова. Когда учительница
сообщает, что Гарольд не сдал домашнее
задание, миссис Макалистер очевидно поражена,
но все, что она произносит, это: “Он его
делал”. Она не засыпает учительницу вопросами,
не пытается вмешаться от имени Гарольда. По ее
мнению, заниматься образованием сына должны
учителя, это их работа, а не ее».
Стиль воспитания, которого придерживаются роди-
тели, принадлежащие к среднему классу, Ларо назы-
вает «совместным развитием». Его задача – активно
«стимулировать и оценивать таланты, умения и по-
буждения ребенка». В противоположность этому бед-
ные родители склонны полагаться на «естественное
развитие». Они считают, что обязаны заботиться о ре-
бенке, но развиваться он должен самостоятельно.
Ларо подчеркивает, что в нравственном отноше-
нии ни один из описанных стилей нельзя считать луч-
ше другого. По ее наблюдениям, дети из бедных се-
мей зачастую лучше воспитаны и менее капризны,
умеют занять себя в свободное время и отличают-

---