Глава Образование дошкольного образования в Узбекистане

2.2. Цели и приоритетные направления развития системы дошкольного образования.
Целью настоящей Концепции является разработка механизмов доступности качественного дошкольного образования как важнейшего ресурса, обеспечивающего развитие всех сфер жизнедеятельности ребенка.⁸
Приоритетными направлениями развития системы дошкольного образования являются:
-дальнейшее совершенствование нормативно-правовой базы в сфере дошкольного образования;
-создание условий для всестороннего интеллектуального, нравственного, эстетического и физического развития детей дошкольного возраста;
-повышение охвата, обеспечение равноправного доступа детей к качественному дошкольному образованию, развитие государственно-частного партнерства в данной сфере;
-внедрение в систему дошкольного образования инноваций, передовых педагогических и информационно-коммуникационных технологий;
-совершенствование системы управления дошкольным образованием, обеспечение прозрачности и эффективности финансирования деятельности дошкольных образовательных организаций;
-внедрение в систему дошкольного образования принципиально новых подходов к подготовке, переподготовке, повышению квалификации, отбору и развитию работников системы дошкольного образования;
-обеспечение детей здоровым и сбалансированным питанием, качественным медицинским уходом в дошкольных образовательных организациях.
Государственная политика в области развития дошкольного образования находит свое отражение в разрабатываемой нормативно-правовой базе. Несмотря на то, что сфера дошкольного образования регулируется большим количеством законодательных актов, правовая основа оказания дошкольных образовательных услуг требует дальнейшего совершенствования.
В связи с этим в рамках реализации Концепции будут осуществлены следующие мероприятия по совершенствованию нормативно-правовой базы в сфере дошкольного образования:
1) пересмотр действующих государственных требований к организации образовательно-воспитательного процесса с учетом передового зарубежного опыта и разработка Государственного стандарта дошкольного образования, предусматривающего:
-требования к знаниям, умениям и навыкам, которые необходимо сформировать у воспитанников дошкольных образовательных организаций;
-порядок оказания услуг по уходу и присмотру за детьми, поддержанию и улучшению состояния их здоровья;
2) утверждение нормативов обеспечения воспитанников дошкольных образовательных организаций материальными ресурсами, продуктами питания, лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения;
3) разработка и утверждение нормативно-правовых актов, регламентирующих порядок реализации альтернативных форм дошкольного образования;
4) разработка и утверждение типовых уставов дошкольных образовательных организаций;
5) совершенствование порядка профилактики и диагностики заболеваний, а также психолого-медико-педагогического сопровождения детей через механизмы межведомственного взаимодействия;
6) имплементация международных норм и стандартов, направленных на создание благоприятных условий для развития дошкольного образования; 7) разработка и утверждение нормативных документов, регламентирующих инновационную педагогическую деятельность в дошкольных образовательных организациях и ее финансовую поддержку.
Создание условий для всестороннего интеллектуального, нравственного, эстетического и физического развития детей дошкольного возраста требует пересмотра существующего порядка организации образовательно-воспитательного процесса в дошкольных образовательных организациях и внедрения современных методов оказания услуг дошкольного образования.
Совершенствование образовательно-воспитательного процесса должно быть осуществлено на основе оценки и изучения уровня развития и готовности детей к общему начальному образованию, а также их социально-личностного, эмоционального, речевого, физического и творческого развития.
При этом особое внимание должно быть уделено вопросам формирования у детей чувства любви к Родине, уважительного отношения к семье, национальным, историческим, культурным ценностям своего народа, бережного отношения к окружающей среде⁹.
В целях реализации данных задач предусматривается:
1) разработка и внедрение в практику новых механизмов комплексной оценки деятельности дошкольных образовательных организаций, а также результатов развития ребенка и его готовности к общему начальному образованию;
2) проведение отбора и экспертизы учебно-методических, дидактических материалов и художественной литературы для дошкольных образовательных организаций в соответствии с разработанным порядком;
3) разработка и внедрение в практику новых учебно-методических материалов для альтернативных форм дошкольного образования;
4) повсеместное внедрение Государственной учебной программы "Илк кадам";
5) разработка содержания, дизайна индивидуальных рабочих тетрадей воспитанников, карточек, раздаточного и счетного материалов в соответствии с установленными требованиями;
6) разработка комплексных технологий образования и воспитания детей с физическими или психическими нарушениями в развитии, повсеместное внедрение инклюзивного образования, новейших методов реабилитации и абилитации, разработка адаптированных программ и индивидуальных образовательных маршрутов, способствующих их последовательной социализации и интеграции в общую систему дошкольного образования;
7) разработка инновационных технологий и модулей предметно-развивающей среды дошкольного образования, оптимизация содержательного и процессуального компонентов преемственности дошкольного и общего начального образования;
8) оптимизация учебных планов и образовательных программ в целях определения наиболее приемлемой продолжительности времени занятий и их последовательности;
9) приобщение детей к ведению здорового образа жизни, формирование у воспитанников интереса к физической культуре и спорту путем проведения занятий по гимнастике и подвижным играм, воспитание физически здорового подрастающего поколения;
10) повышение уровня художественно-эстетического и музыкального воспитания и образования детей дошкольного возраста, внедрение с раннего возраста основ STEAM-образования;
11) развитие у ребенка социально-эмоциональных навыков как основы его будущей успешной самореализации;
12) расширение спектра образовательных услуг для детей, не посещающих дошкольные образовательные организации: платные образовательные услуги, группы кратковременного пребывания и другие¹⁰.
Решение задач по обеспечению охвата детей дошкольным образованием в первую очередь требует увеличения мощностей дошкольных образовательных организаций.
Нынешний объем финансирования системы дошкольного образования на фоне сохраняющейся динамики роста рождаемости позволит обеспечить охват детей дошкольного возраста на существующем уровне, однако не будет способствовать его росту.
Принимая во внимание ограниченность средств Государственного бюджета Республики Узбекистан, одной из движущих сил роста количества дошкольных образовательных организаций должен стать негосударственный сектор, а основным механизмом привлечения субъектов частного предпринимательства в сферу дошкольного образования - государственно-частное партнерство.
Обеспечение доступности дошкольного образования, в том числе в труднодоступных районах республики и местах, где расширение стандартных форм дошкольного образования является затруднительным, должно осуществляться в том числе за счет внедрения новых альтернативных форм.