Glossariylar aqliy hujum”

44. Ўқув мақсадларини аниқлаш – ўқув жараѐнини техно-логик усулда 
лойиҳалаш, аниқлаштирилган ўқув мақсадла-рини белгилаш. 
 
Усуллари: 
1. Мақсадларни ўрганиладиган ўқув материалининг мазмуни орқали 
аниқлаш; 
2. Ўқитувчи фаолияти орқали аниқлаш; 
3. Таълим олувчиларнинг интеллектуал, ҳиссий соҳага оид ички 
ривожланиш жараѐнлари орқали аниқлаш; 
4. Таълим олувчилар ҳатти – ҳаракатлари ва фаолияти орқа-ли белгилаш. 
Ўқув мақсадларининг тоифалари ва даражалари кетма-кетлиги аниқ 
белгиланган тизим педагогик таксономия дейилади. 
Таксономия – грекча - тартиб билан жойлаштириш. 
Блум таксономияси соҳалари: 
1. Когнитив (билишга оид); 
2. Аффектив (ҳиссиѐтли-қадриятли); 
3. Психомотор (ҳаракатга оид)
45. Ўқув жараѐнини таълим технологиялари асосида ташкил этиш ва 
бошқариш турлари: 
1. Анъанавий (классик) маърузали ўқитиш (бошқариш очиқ , сочилган ѐки 
вербал (матнли)); 
2. Аудиовизуал воситалардан фойдаланиб ўқитиш (бошқа-риш очиқ, 
сочилган ѐки автоматлашган); 
3. Консультация тизими (бошқариш якка тартибда ва йўналтирилган, 
вербал); 
4. Мустақил таълимга йўналтирилган ўқитиш (бошқариш очиқ ѐки 
сочилган, алоқа воситалари автоматлаштирилган ва кучли боғланган); 
5. Кичик гуруҳларда ўқитиш (бошқариш сочилган ѐки ҳамкорлик билан 
вербал); 
6. Компьпютерли ўқитиш (бошқарув сочилган ѐки автомат-лаштирилган); 
7. “Репетитор” тизими (бошқариш вербал, сочилган, индиви-дуал-
йўналтирилган); 

---

8. “Дастурлаштирилган” ўқитиш (бошқариш автоматлаш-тирилган ҳолда 
сочиқ); 
46. Ўқитишга анъанавий ва технологик ѐндашувнинг қиѐсланиши 
 
Анъанавий 
Технологик 
Тайѐр ахборотларнинг 
ўқитувчидан ўқувчига 
узатилиши 
Ахборотларни ҳамкорликда излаш 
Ўқувчининг мақсади 
аниқлаштирилмаган 
Мавзу бўйича ўқувчи-талаба олдига 
аниқ мақсаднинг қўйилиши 
Ҳикоя қилиш ва суҳбат 
усулига асосланган 
Таълим олувчининг ҳатти-ҳаракати 
орқали ўқитиш 
Маълумотларни хотирада 
сақлаш 
Маълумотларни ўзлаштириш орқали 
кўникма ҳосил қилиш 
Ўқитувчи бераѐтган билим 
абсолют ва мунозара 
этилмайди 
Альтернатив маълумотлар ва 
жавобларга имкон берилади 
Ўқитувчи фаол, ўқувчи-
талабалар фаол эмас 
(пассив) 
Ўқитувчи ва ўқувчи-талаба-лар 
маълумотларни излаш-да ва 
ўзлаштиришда ҳамкор