Grammatik tushunchalarning samarali o’zlashishini ta`minlaydigan metodik shartlar qaysi javobda berilgan?

Grammatik tushunchalarning samarali o’zlashishini ta`minlaydigan metodik shartlar qaysi javobda berilgan?

====
O’quvchilar aqliy faoliyatini faollashtirish, tushunchani ko’rgazmali o’rganish
====
O’quvchilarda so’z va gapga lingvistik munosabatni o’stirish ustida maqsadga yo’naltirilgan ishlar, yangi tushunchani ilgari o’rganilgan tushunchalar tizimiga kiritish
====
Ayrim til kategoriyalari bog`lanishining mohiyati yangi til kategoriyasini o’rganish ja¬rayonida ochish
====
#A, B, C

+++++

Quyidagi gaplardan qaysi mavzu o`rganiladigan darsda foydalaniladi?
“Gapda nechta kim? so’rog’iga javob bo’lgan so’z bor?, Yo`zda so`zida nechta nechta undosh bor?, Berilgan so’z nechta bo’g’inga bo’linadi?” , “Uchta so`zli gap tuzing” kabi.
====
Gap mavzusi o`rganiladigan darsda.
====
# Umumlashtiruvchi darsda.
====
Son mavzusi o`rganiladigan darsda .
====
Tovush va harflar o`rganiladigan darsda.

+++++

O‘zbekiston Respublikasining “Lotin yozuvi haqidagi imlo qoidalari” qachon qabul qilingan?
====
1995-yil 23-avgust.
====
#1995-yil 26-avgust.
====
1995-yil 25-avgust.
====
1995-yil 20-avgust.

+++++

Darsga qo’yiladigan umumiy talablar qaysi javobda keltirilgan?
====
Ta`limiy va tarbiyaviy talab
====
Didaktik talablar
====
Psixologik va gigienik talablar
====
#A, B, C.

+++++

Ona tili darslariga qo’yiladigan umumiy talablar berilgan javobni aniqlang.
====
Ta’limiy va tarbiyaviy talab
====
Didaktik talablar
====
Psixologik va gigienik talablar
====
#Barcha javoblar to’g`ri

+++++

“Gap” mavzusida o`quvchilar qanday yaxlit tushunchani egallashiga e`tibor qaratiladi?
====
Gapning grammatik belgilarini tushuntirishga diqqat qaratiladi
====
Gapning talaffuzi, grammatik tarkibini yaxlit tushuntirishga diqqat qaratiladi
====
So’zning talaffuzi, leksik ma`nosi, morfologik tarkibini, yasalishini yaxlit tushunishlariga diqqat qaratiladi
====
#Nutqda gapning til birligi sifatidagi vazifasini tushuntirish va o’quvchilarda og`zaki va yozma nutqlarida gapdan maqsadga muvofiq foydalanish ko’nikmasini shakllantirishga diqqat qaratiladi

+++++

Qayta xotiralash metodining xususiyati berilgan qatorni aniqlang.
====
O’quvchi o’quv topshirig`ini egallangan bilimlarga asoslangan holda yoki berilgan namunaga qarab bajaradi
====
O’quvchi muayyan andoza asosida harakat qiladi
====
#A va B
=====
O’quvchi ona tilining qonun-qoidalari asosida bajaradi

+++++

Ot-kesimli gaplarda zamonning ifodalanishiga doir mashqlar berilgan javobni belgilang.
====
#Ot-kesimli gaplarni kelasi zamonda ifodalash. Savollar asosida ot-kesimli gaplar tuzish. Biror mavzuda matn yaratish, unda ot-kesimlarni qo`llash.
====
Savollar asosida ot-kesimli gaplar tuzish. Biror mavzuda matn yaratish., unda ot-kesimlarni qo`llash.
====
Ot-kesimlar ishtirok etgan matn tahlili. Ot-kesimli gaplar tuzish. Biror mavzuda matn yaratish., unda ot-kesimlarni qo`llash.
====
A, C.

+++++

Ola-zangor so`zining ma`nosi berilgan qatorni aniqlang.
====
# “Ola“ – oq-qora, oq-malla qorishiq rang, “zangor“ – “yashil va ko’k orasidagi rang ma`nosini bildiradi.
====
Moviy rang ma`nosini bildiradi.
====
Oq-qora, oq-malla hokazo qorishiq rang.

====
Yashil rang ma`nosini bildiradi.

+++++

Agar bilimni shakllantirish xarakteriga asoslanilsa, grammatik mashqlar qanday guruhlarga bo’linadi?

====
Leksik-morfologik mashqlar va analitik mashqlar
====
#Morfologik mashqlar va sintaktik mashqlar
====
Sintetik mashqlar va leksik mashqlar
====
Taqqoslash va umumlashtirish mashqlari

+++++

Didaktik maqsadga ko’ra ona tilidan dars turlari to’g`ri ko’rsatilgan javobni belgilang.
====
Yangi mavzu o’rganiladigan, aralash darslar, umumlashtiruvchi dars, ta’limiy bayon darslari
====
#Yangi mavzu o’rganiladigan darslar, bilimlarni mustahkamlovchi darslar, nazorat darslari, umumlashtiruvchi darslar, mustahkamlovchi darslar
====
Til dalillarini kuzatish, takrorlash, umumlashtirish, yangi mavzuni o’rganish
====
Tekshirish darsi, umumlashtirish darsi

+++++

Ona tili darslarida qo’llaniladigan asosiy metodlarni belgilang.
====
Bayon qilish va mustaqil ish metodi
====
Suhbat metodi, yarim izlanishli metod
====
Induktsiya va deduktsiya metodi
====
#Barcha javoblar to’g`ri

+++++

Asosdosh so`zlarni o`rganish qaysi usulda amalga oshiriladi?
====
#So`zlarning tarkibiy qismlarini belgilash va ma`nosini taqqoslash usuli
====
So`z ma`nolarini taqqoslash va ularni sharhlash
====
So`zlarni belgilarga ko`ra guruhlash usuli
====
Grammatik atamalar ma`nosi bilan tanishtirish usuli

+++++

Maktabda o’quv predmeti sifatida tilni o’rganish tizimi berilgan javobni belgilang.
====
Asosan grammatikaga leksika bog`lab o`rgatiladi
====
#Tilni o`rgatishda uning barcha tomonlarining, ya`ni fonetikasi, leksikasi, so’z yaslishi va grammatikasi (morfologiya va sintaksis)ning o’zaro ichki bog`lanishiga asoslaniladi
====
Morfologiya asosida tilning barcha bo`limlari o`rgatiladi
====
Matn asosida barcha tilga oid ma`lumotlar beriladi

+++++

“So`z” mavzusida o`quvchilar qanday yaxlit tushunchani egallashiga e`tibor qaratiladi?
====
So’zning talaffuzi, leksik ma`nosi, morfologik tarkibini yaxlit tushunishlariga diqqat qaratiladi
====
So’zning talaffuzi, leksik ma`nosi, grammatik tarkibini, yasalishini yaxlit tushunishlariga diqqat qaratiladi
====
So’zning talaffuzi, leksik ma`nosi, morfologik tarkibini, yasalishini yaxlit tushunishlariga diqqat qaratiladi
====
#So`zning talaffuzi, leksik ma`nosi, morfologik tarkibi, grammatik belgilari, yasalishi, nutqda ishlatilishi va yozilishini yaxlit tushunishlariga diqqat qaratiladi

+++++

Ona tili ta’lim tizimining qaysi bosqichlarida o‘rgatiladi?
====
#Boshlang‘ich ta’lim, umumiy o`rta ta`lim, kasb-hunar ta`limi va oliy o‘quv yurtlarida.
====
Boshlang‘ich ta’lim, o‘rta umumiy ta`lim va oliy o‘quv yurtlarida.
====
Boshlang‘ich ta’lim va umumiy o‘rta ta`lim.
====
Boshlang‘ich ta’lim, oliy o‘quv yurtlarida.

+++++

So’z turkumlarini o’rganishdagi metodlar to’g`ri ko’rsatilgan qatorni aniqlang.
O’quvchilarning og`zaki va yozma nutqini o’stirish, lug`atini yangi ot, sifat, son, fe’llar bilan boyitish, so’zlardan to’g`ri foydalanish malakasini o’stirish, til dalillarini kuzatish, savol-javob
====
Ot, sifat, son, fe’l haqida tushuncha berish, bu so’z turkumlariga oid so’zlarni to’g`ri talaffuz qilish va yoza olish, suhbat, darslik bilan ishlash
====
So’z turkumlari: ot, sifat, son, fe’l, ravish haqida tushuncha berish, bu so’z turkumlariga oid so’zlardan nutqda to’g`ri foydalana olish, ko’rgazmadan foydalanish
====
#Evristik metod, yarim izlanishli muammoli metod, tarmoqlash metodi, mustaqil ish metodi, induktiv va deduktik metodlar

+++++

Tushuntirish-namoyish etish metodining xususiyati berilgan qatorni belgilang.
====
O’quvchi o’quv topshirig`ini egallangan bilimlarga asoslangan holda yoki berilgan namunaga qarab bajaradi
====
O’quvchi muayyan andoza asosida harakat qiladi
====
#O’qituvchi tomonidan bilimlar tayyor holda beriladi va uni mustahkamlash maqsadida misollar keltiriladi. O’quvchilar bayon qilinayotgan bilimlarni tinglaydilar va xotirada saqlashga harakat qiladilar
====
O’quvchilar oldidagi muammoni yechish yo`lini tushuntiradi

+++++

Muammoli bayon qilish metodining xususiyati berilgan qatorni belgilang.
====
#O’qituvchining o’quvchilar oldiga ma’lum bir muammoni qo’yishi va ularning mustaqil aqliy faoliyat ko’rsatishlarini ta’minlash orqali bu muammoni hal qilishga kirishishi
====
O’quvchi muayyan andoza asosida harakat qiladi
====
O’quvchi oldidagi muammoni ona tilining qonun-qoidalari asosida izlanish orqali yechishi nazarda tutiladi
====
A va B

+++++

Qisman izlanuvchanlik metodining xususiyati berilgan qatorni belgilang.
====
O’qituvchining o’quvchilar oldiga ma’lum bir muammoni qo’yishi va ularning mustaqil aqliy faoliyat ko’rsatishlarini ta’minlash orqali bu muammoni hal qilishga kirishishi
====
O’quvchi oldidagi muammoni ona tilining qonun-qoidalari asosida izlanish orqali yechishi nazarda tutiladi
====
#O’qituchi dars jarayonida ma’lum o’quv muammosini qo’yadi, o’quvchi muammoni mustaqil hal qilishda o’qituvchining tushuntirishidan foydalanadi
====
O’quvchi muayyan andoza asosida harakat qiladi

+++++

Metod va metodika atamalariga berilgan izohni aniqlang.
====
#Metod - bilish va tadqiqot yo‘li, nazariya, ta’limot. Metodika biror ishni amalga oshirish metodlari va usullarining yig‘indisi.
====
“Metodika” (yun. “metodike”) biror ishni bajarish, amalga oshirish, ado etish metodlarining, usullarining yig‘indisi yoki o‘qitish usullari haqidagi ta’limot.
====
“Metod” yunoncha “metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, “bilish va tadqiqot yo‘li”, “nazariya”, “ta’limot” kabi ma’nolarni bildiradi.
====
“Metod” yunoncha “metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, “bilish va tadqiqot yo‘li”, “nazariya”, “ta’limot” kabi ma’nolarni bildiradi.

+++++

Ona tili o‘qitish metodikasining predmeti ko‘rsatilgan javobni toping.
====
Ona tilining tovush tuzilishi va grafikasini egallash.
====
#Ta’lim berish jarayonida ona tilini egallash.
====
Ona tilining imlo qoidalarini, og‘zaki nutqni egallash.
====
Ta’lim berish jarayonida barkamol shaxsni tarbiyalash.

+++++

Vosita so‘zning ma’nosi izohlangan qatorni belgilang.
====
# “Vosita” – arabcha so‘z bo‘1ib, o‘rta, o‘rtadagi; chora, tadbir, usul degan ma’noni bildiradi.
====
“Vosita” – arabcha so‘z bo‘1ib, o‘rta, o‘rtadagi ma’nolarini bildiradi.
====
“Vosita” – arabcha so‘z bo‘1ib, chora, tadbir, usul degan ma’noni bildiradi.
====
“Vosita” – lotincha so‘z bo‘1ib, tadbir degan ma’noni bildiradi.

+++++

Ona tili o‘qitish metodikasining vazifasi qaysi qatorda berilgan?
====
# O‘quvchilar og‘zaki va yozma nutqining to‘g‘ri shakllanishiga g‘amxo‘rlik qiladi.
====
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining nutqini o‘stiradi.
====
Amaliy fan sifatida o‘quvchiga ta’lim va tarbiya berish vazifasini bajaradi.
====
#Nimani o‘qitish kerak? Qanday o‘qitish kerak? Nega xuddi mana shunday o‘qitish kerak? savollariga javob beradi.

+++++

Nimani o‘qitish kerak? savoliga javob bo‘lgan qatorni aniqlang.
====
Interfaol usullarni qo‘llagan holda o‘qitish metodini ishlab chiqadi.
====
Eng foydali metodlarni ilmiy nuqtai nazardan o‘rganish, tanlangan metodlarni asoslash, tavsiyalarni eksperimentdan o‘tkazish.
====
#Ta’lim mazmunini ishlab chiqadi, dastur, darslik va qo‘llanmalar yaratib beradi, ularning samaradorligini tekshiradi.
====
Ta’lim metodlarini, usullari, ish turlarini, yozma ishlar, mashqlar tizimini ishlab chiqadi.

+++++
Ona tili o‘qitish tamoyillarini toping.

====
Til materiyasiga e’tibor berish, til ma’nolarini tushunish.
====
Imloviy sezgirlikni o‘stirish.
====
Sezgirlikni o‘stirish, so‘zning lug‘aviy ma’nosini tushunish.
====
#Nutq organlarining o‘sishiga, nutq malakalarining to‘g‘ri rivojlanishiga e’tibor berish, til ma’nolarini tushunish, tilga sezgirlikni o‘stirish, nutqning ifodaliligiga baho berish, og‘zaki nutqni yozma nutqdan oldin o‘zlashtirish.

+++++
Nazariy tekshirish metodi nimalarga tatbiq etiladi?

====
Tajriba jarayonida to‘plangan metodlarni ilmiy o‘rganish uchun.
====
#Izlanishning asosiy yo‘nalishini belgilash, masala tarixini o‘rganish, o‘zaro bog‘liq fanlar tekshirish metodlarini o‘rganish, amaliy yo‘l bilan olingan materiallarni analiz qilish va umumlashtirish uchun.
====
Yangi dastur va darsliklarning muvofiqligini tekshirishga, uning qay darajada foydaliligini aniqlash uchun.
====
O‘qituvchilarning ish tajribasini o‘rganish va ommalashtirish uchun.

+++++
Eksperiment o‘z vazifasiga ko‘ra...

====
Darslik, dastur, qo‘llanmalarning muvofiqligi, foydaliligi, samaradorliligini tekshiradi.
====
Ko‘rgazma va tavsiyalarning samaradorligini aniqlaydi.
====
#Yangi metod, yangi darsliklarning muvofiqligini, metod va qo‘llanmaning qay darajada foydaliligini, muvofiqligi va samara¬dorligini aniqlaydi.
====
Metodlarning muvofiqligi, foydaliligi, samaradorligini aniqlaydi.

+++++

Ona tili o‘qitish metodikasining tekshirish metodlari berilgan javobni belgilang.
====
Savol-javob metodi, eksperiment metodi, ko‘rgazmali metod.
====
#Nazariy tekshirish metodi, empirik tekshirish metodi, eksperiment metodi.
====
Og‘zaki metod, yozma metod, suhbat metodi.

====
Muammoli yarim izlanish metodi, tushuntirish metodi, suhbat metodi.

+++++

Empirik metod nimalarni aniqlash uchun tatbiq etiladi?

====
Hozirgi fanlarga oid masalani aniqlash maqsadida.
====
Masalaning metodik asosini aniqlash maqsadida.
====
Masala tarixini aniqlash maqsadida.
====
#Ilg‘or o‘qituvchilar tajribasini o‘rganish va baholash, ommalashtirish, o‘quvchilarni o‘qitish jarayonini kuzatish, o‘qituvchi va o‘quvchini faoliyatini aniqlash uchun.

+++++
Ona tili o‘qitish metodikasining metodologik asosini nima tashkil etadi?

====
Tilning mavjudligi.
====
#Borliqni bilish nazariyasi.
====
Barcha qonun-qoidalar.
====
Lug‘at boyligi.

+++++
Lug`at ustida ishlashda qanday metodik usullardan foydalaniladi?

====
#Taqqoslash va sharhlash usuli.
====
So`zlarni kuzatish usuli.
====
So`zlarni to`g`ri talaffuz qildirish usuli.
====
Gap tuzish usuli.

+++++

Qaysi usul so`zlarni ma`nosi, turkumi, yasalishi, imlosi, uyasi kabilarga ajratish imkonini beradi?

====
So`zlarni taqqoslash va sharhlash usuli.

====
So`zlarni kuzatish usuli.

====
So`zlarning turkumlarga ajratish usuli.

====
# So`zlarni belgilariga ko`ra guruhlash usuli.

+++++

Imlo qoidalari uchun poydevor bo`luvchi vositani aniqlang .

====
# Grammatik nazariya.

====
Fonetika.
====
Imloviy malaka.
====
Grafik tamoyil.

+++++
Ona tili darslariga qo`yiladigan didaktik talablarni belgilang.

====
# Darsning maqsadi va vazifalarini aniq belgilash; darsning turini va shaklini belgilash; o‘quvchilarning mavzuni tushunib olishlarini ta’minlovchi o‘quv materiallari ustida ishlash metod va usullarini tanlash; o‘quvchilarning bilimini nazorat qilish va baholash shakllarini aniqlab olish.

====
O‘quvchilarining idrok etish qobiliyatlarini va qiziqishlarini hisobga olish;

nutqidagi nuqsonlarga e`tiborli bo`lish.

====
Sinf jihozlarining o‘qitiladigan fanlar mazmuniga mosligi.

====
O‘quv qurollarining massasi.

+++++
Ona tili darslariga qo`yiladigan psixologik talablarni belgilang.

====
Darsning maqsadi va vazifalarini aniq belgilash; darsning turini va shaklini belgilash; o‘quvchilarning mavzuni tushunib olishlarini ta’minlovchi o‘quv materiallari ustida ishlash metod va usullarini tanlash; o‘quvchilarning bilimini nazorat qilish va baholash shakllarini aniqlab olish.

====
#O‘quvchilarining idrok etish qobiliyatlarini va qiziqishlarini hisobga olish;

nutqidagi nuqsonlarga e`tiborli bo`lish.

====
Sinf jihozlarining o‘qitiladigan fanlar mazmuniga mosligi.

====
O‘quv qurollarining massasi.

+++++

Fe`l mayllari haqidagi tushunchalarni maustahkamlovchi mashq turini belgilang.
====
Fe`llarning mayllari va zamon qo`shimchalarini qiyoslash-taqqoslash usulida ajratish.
====
#Fe`llarning mayllari va zamon qo`shimchalarini jadvalda ko`rsatish.
====
Fe`llarning mayllari va zamon qo`shimchalarini kuzatish usulida ajratish.
====
Guruhlash usulida ajratish.

+++++

Fe`l-kesimlarning tuslanishini o`rgatishda doir mashqlar berilgan qatorni aniqlang.
====
Fe`l-kesimli gaplarni kelasi zamonda ifodalash. Savollar asosida fe`l-kesimli gaplar tuzish.
====
Savollar asosida fe`l-kesimli gaplar tuzish. Biror mavzuda fe`l-kesimli yaratish.
====
#Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Egasi qo`llanmagan gapning kesimi o`rqali egasini tiklash.
====
Tushirib qoldirilgan shaxs-son qo`shimchasini qo`yib gap tuzish. Kishilik olmoshlarini o`zgartirib gapni qayta shakllantirish.

+++++

Fe`l-kesimli gaplarning mayl shakllari qaysi usulda o`rgatiladi?
====
#Qiyoslash-taqqoslash usulida.
====
Tahlil usulida.
====
Kuzatish usulida.
====
Guruhlash usulida.

+++++
Buyruq-istak mayli ustida ishlash bosqichlari to`g`ri ko`rsatilgan javobni belgilang.

====
Xabar maylidagi fe`llarni buyruq-istak maylidagi fe`llar bilan almashtirish, gap mazmunidagi o`zgarishlarni izohlash. Buyruq-istak mayli haqida xulosa chiqarish.
====
#Nuqtalar o`rniga buyruq-istak qo`shimchalarini qo`yish. Xabar maylidagi fe`llarni buyruq-istak maylidagi fe`llar bilan almashtirish, gap mazmunidagi o`zgarishlarni izohlash. Buyruq-istak mayli haqida xulosa chiqarish.
====
Nuqtalar o`rniga buyruq-istak qo`shimchalarini qo`yish. Xabar maylidagi fe`llarni buyruq-istak maylidagi fe`llar bilan almashtirish, gap mazmunidagi o`zgarishlarni izohlash.
====
Nuqtalar o`rniga buyruq-istak qo`shimchalarini qo`yish. Buyruq-istak mayli haqida xulosa chiqarish.

+++++

Shart mayli qo`shimchalari bilan tanishtirish jarayoni to`g`ri berilgan tartibni belgilang.
====
Kesimi shart mayli bilan ifodalangan gaplar tahlil qilinadi. Shart ma`nosini ifodalagan qo`shimchalar belgilanadi. Shart mayli qo`shimchalarining gap ma`nosiga ta`siriga qaratiladi.
====
#Kesimi shart mayli bilan ifodalangan gaplar tahlil qilinadi. Shart ma`nosini ifodalagan qo`shimchalar belgilanadi. Shart maylidagi fe`llarning birlik-ko`pligi, shaxs-sonda tuslanishi ustida ishlanadi. Shart mayli qo`shimchalarining gap ma`nosiga ta`siriga qaratiladi.
====
Shart maylidagi fe`llarning birlik-ko`pligi, shaxs-sonda tuslanishi ustida ishlanadi.
====
A, C.

+++++

Ot-kesimlarda zamon ifodalovchi vositalar ustida ishlash usuilini aniqlang.
====
#Qiyoslash-taqqoslash usulida.
====
Tahlil usulida.
====
Kuzatish usulida.
====
Guruhlash usulida.

+++++
O`qituvchi ona tili ma`lumotlarini o`quvchilarga bayon qilishda nimalarga e`tibor qaratadi?

====

#Nutq madaniyatiga. O`quv materialini qat`iy bir reja asosida bayon qilish. Ishontirish va asoslash.

====
Ma`lumotni misollar bilan asoslashga.
====
Til birliklarini tahlilidan nazariyaga o`tishga.
====
O`quv materialini qat`iy bir reja asosida bayon qilishga.

+++++
2020-yil 2-fevralda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti SH.M.Mirziyoyev jahon miqyosida “O`qish va uni tushunish sifati” bo`yicha olib borilayotgan tadqiqot dasturini o`rganish bo`yicha ta`lim muassasalariga qanday ko`rsatma berdi?

====
2021- yildan Pisa va Pirls nazorat dasturida ishtirok etish rejalashtirdi.
====
# Ta`lim sifatini jahon standartlariga javob bera oladigan darajaga ko`tarish o`qitish shakllari, metodlari va usullarini takomillashtirishni taqozo etishi haqida.
====
O`quv resurslarini ishlab chiqish haqida.
====
2021-yilda 4- sinf o`quvchilarining PIRLS nazoratidan o`tish haqida.

+++++

Quyidagi ta`limning qaysi talabiga kiradi?
1) darsning maqsadi va vazifalarini aniq belgilash; 2) darsning turini va shaklini belgilash; 3) darsning vositalarini aniqlash; 4) metod va usullarini tanlash; 5) nazotar qilish va baholash shakllari aniqlab olish.
====
#Didaktik talabi
====
Pedagogik talabi
====
Psixologik talabi
====
Tarbiyaviy talabi

+++++
Tovushlarning talaffuzidagi nomuvofiqlikning kelib chiqish sabablarini belgilang.

====
#Adabiy-orfoepik talaffuz me`yorlari, tovushlarning o`zaro ta`siri, sheva (hududlar) ta`siri.
====
Psixologik ta`sir.
====
Tovushlar talaffuzidagi ovoz va shovqinning ishtiroki.
====
Tovushlarning hosil bo`lish o`rni.

+++++

Tovushlarning talaffuzidagi nomuvofiqlikning kelib chiqish sabablarini belgilang.
====
#Tovushlarning so`zdagi o`rni, o`quvchilarning nutqiy kamchiliklari.
====
Psixologik ta`sir.
====
Tovushlar talaffuzidagi ovoz va shovqinning ishtiroki.
====
Tovushlarning hosil bo`lish o`rni.

+++++
Qanday so`zlar o`quvchilarning nofaol lug`atidan faol lug`atiga aylantirish lozim?

====
Ijtimoiy guruhga oid so’zlarni faol lug`atiga aylantirish.
====
So’zlashuv tilida qo’llanadigan sodda so’zlarni faol lug`atiga aylantirish.
====
#O’quvchilar ma`nosini tushunadigan, ammo o’z nutq faoliyatida ishlatmaydigan nofaol lug`atidagi so’zlarni faol lug`atiga o’tkazish.
====
Shevaga oid so’zlarni faol lug`atiga aylantirish.

+++++

Qo’ng’ir so`zining ma`nosi berilgan qatorni aniqlang.
====
“Qora-sariq rang“, “to’q malla“, “qoramtir“, “to’q kulrang“ ma`nosini bildiradi.
====
Qo’ng’ir“ – to’q jigarrang o’rdak nomi.
====
#Qo’ng’ir – “qora-sariq rang“, “to’q mala“, “qoramtir“, “to’q kulrang“ ma`nosini bildiradi. Qo’ng’ir“ – to’q jigarrang o’rdak nomi.
====
To`q qizil rang ma`nosini bildiradi.

+++++
Pinbuard metodi darsning qaysi qismida qo`llaniladi?

====
Yangi mavzu tushuntirishda.
====
# Darsning mustahkamlash qismida.
====
Diktant yozish qismida.
====
Bayon yozish darsida

+++++
Mazkur mashqning ta`limiy ahamiyatini belgilang.

_______ o’lchab, _______ kes.
_______ yigitga _______ hunar oz.
____ ketib, _______ qoldi.
Bir mayizni _____ bo’lib yemoq.
====
O`quvchilarni tarbiyalashda..
====
# Sonlarning qo`llanishini o`rgatishda.
====
O`quvchilar nutqini o`stirishda.
====
Imloviy savodxonlikni shakllantirishda.

+++++
Otlarning egalik qo`shimchalari bilan qo`llanishi mavzusini tushuntirish qaysi so`zning ma`nosini izohlash bilan boshlanadi?

====
#Egalik so`zining ma`nosi izohi ustida ishlash
====
Shaxs tushunchasi ma`nosi ustida ishlash.
====
Son so`zi ma`nosi ustida ishlash.
====
III kimni ifoda etish ustida ishlash.

+++++
Mazkur tushunchalar qaysi sinfda o`rgatiladi?

2,3,1,0,20,35.106.+-ta,-ov, -ovlon, -tacha, - lab, -tadan;
Sonlarning ma`no turlari:
Miqdor va tartib sonlar.
Raqamlarning ona tiliga qanday aloqador tomonlari bor?
====
#5-sinfda..
====
6-sinfda.
====
7-sinfda.
====
8-sinfda.

+++++
Ona tilini o’rgatishning yetakchi tamoyilini toping.

====
Fonetika bilan grafikani o’zaro bog`liq holda o’rgatish – yetakchi tamoyil
====
#Tilning barcha jihatlarini o’zaro bog`liq holda o’rganish – yetakchi tamoyil
====
Grafika bilan orfografiyani bog`liq holda o’rganish – yetakchi tamoyil
====
Morfologiya bilan sintaksisni bog`liq holda o’rganish – yetakchi tamoyil

+++++

Didaktik maqsadga ko’ra ona tilidan dars turlari to’g`ri ko’rsatilgan javobni aniqlang.
====
Yangi mavzu o’rganiladigan, aralash darslar, umumlashtiruvchi dars, ta`limiy bayon darslari
====
#Yangi mavzuni o’rganish, bilimni mustahkamlash, bilimlarni hisobga olish darslari, aralash darslar
====
Til dalillarini kuzatish, takrorlash, umumlashtirish, yangi mavzuni o’rganish
====
Tekshirish darsi, umumlashtirish darsi

+++++

Qaysi metodlar o`quvchilarning mustaqil fikrlashini taqozo etadi?
====
Bayon qilish va tushuntirish metodi
====
#Yarim izlanishli muammoli metod
====
Induktsiya metodi, suhbat metodi
====
Deduksiya metodi

+++++

Qaysi metod orqali o’quvchi tayyor qoida – ta`rif bilan tanishadi va uning mohiyatini til dalillari asosida ochadi?
====
Induktsiya metodida
====
#Deduktsiya metodida
====
Analiz-sintez metodida
====
Mustaqil ish metodida

+++++

Kichik yoshdagi o’quvchilar og`zaki va yozma nutqni egallashlarida fonetikadan olgan bilimlarining ahamiyati to’g`ri qayd etilgan qatorni ko’rsating.
====
#Fonetik bilimga asoslangan holda o’qish va yozishni bilib oladilar, fonetik bilim so’zni to’g`ri talaffuz qilish asosini tashkil etadi, imloviy malakalarni shakllantirish uchun zamin tayyorlaydi, gapni ohangiga rioya qilib o’qishga yordam beradi, so’zning tovush tomonini bilishi esa uning ma`nosini tushunishga yordam beradi
====
So’zni, uning bo’g`in tuzilishini tushunishga yordam beradi, imloviy malakalarni shakllantirish uchun zamin tayyorlaydi, so’zlarni tovush tomondan tahlil qilishga o’rgatadi, gaplarni ohangiga rioya qilib o’qishga, logik urg`u va gap qurilishidagi to’xtamlarga rioya qilish uchun zarur
====
Fonetik bilimlar o’zbek yozuvi fonologik yozuv ekanini, 29 ta harf, 30 ta tovush borligini uqtiradi, ularni to’g`ri talaffuz qilish va to’g`ri yozishga o’rgatadi
====
Fonetik bilimlar to’g`ri talaffuzga o’rgatadi, tovushlarning turlari, o’zgarishi, urg`u, fonetik birliklar haqida ma`lumot beradi

+++++

“Tovushlar va harflar” mavzusini o’rganishda qaysi metoddan foydalaniladi?
====
Mustaqil ish metodidan
====
#Tahlil-tarkib metodidan
====
Til dalillarini kuzatish metodidan
====
Amaliy ish metodidan

+++++

Ona tili kursida beriladigan bilimlar mazmunini belgilang.
====
O’zbek tilining tovush tuzilishi, so’zlarning leksik-semantik guruhi
====
So’zlarning o’zgarishi va gapda so’zlarning bog`lanishi, o’zbek tilining to’g`ri yozuv tamoyillari va tinish belgilarining ishlatilishi
====
So’zning morfemik tarkibi va so’z yasalish usullari haqidagi
====
#A.B.C

+++++

Ona tili darslariga qo`yiladigan maxsus talablarni belgilang.
====
#Yangi bilim berish, ularni nutq amaliyotiga tatbiq etish va o’quvchilarni tarbiyalash, darsning aniqligi va ichki mantiqiyligi, uning maqsadga yo’naltirilganligi, o’quvchilar nutq va tafakkurini o’stirish
====
Yangi bilim berish, ularni nutq amaliyotiga tatbiq etish va o’quvchilarni tarbiyalash, so’zlarning o’zgarishi va gapda so’zlarning bog`lanishi, so’zning morfemik tarkibi
====
O’zbek tilining tovush tuzilishi, tillarning leksik-semantik xususiyati
====
Gapda so’zlarning bog`lanishi, o’zbek tilining to’g`ri yozuv tamoyillari

+++++
O`qituvchi faoliyati bilan bog`liq metodlarni belgilang.

====
#Bilimlarni tayyor holda bayon etish metodlari, bilimlarni muammoli yo`l bilan bayon qilish metodlari
====
Qayta xotirlash, qisman izlanuvchanlik va izlanishga asoslangan metodlar
====
Tushuntirish metodi o`qituvchi faoliyati bilan bog`liq
====
B va C

+++++

O`quvchi faoliyati bilan bog`liq metodlarni belgilanag.
====
Bilimlarni tayyor holda bayon etish metodlari, bilimlarni muammoli yo`l bilan bayon qilish metodlari
====
#Qayta xotirlash, qisman izlanuvchanlik va izlanishga asoslangan metodlar
====
Tushuntirish metodi o`quvchi faoliyati bilan bog`liq
====
A va C

+++++

Ona tili o‘qitish metodikasi bog‘liq bo‘lgan fanlar:
====
Pedagogika, didaktika, psixologiya, falsafa, tilshunoslik.
====
Adabiyotshunoslik, arxeologiya.
====
#Pedagogika-psixologiya, umumiy pedagogika, psixoling¬vistika, falsafa, didaktika.
====
San’atshunoslik, etnografiya.

+++++

Fonetikada tovushlarning qaysi xususiyati o`rgatiladi?
====
#Talaffuz qilinish usuli, ovoz va shovqinning ishtiroki, hosil bo`lish o`rni,
====
Talaffuz qilinish usuli, bo’g`in hosil qilish - qilimaslik xususiyati, bo`g`in, urg`u.
====
Ovoz va shovqinning ishtiroki, bo’g`in hosil qilish xususiyati
====
Ovoz va shovqinning ishtiroki, bo’g`in hosil qilish-qilimaslik xususiyati, nutqning fonetik bo`linishi

+++++

O’quvchilarda tovush bilan harfni aralashtirib, xatoga yo`l qo’ymasliklari uchun qaysi grafik malakalar zarur?
====
ng, ch, sh ikki harf birikmalari
====
Bir undosh harf yozuvda ikki undosh tovushni ifodalashi (b -p)
====
j tovushi (jarang¬li, portlovchi) va j tovushi (jarangli, sirg`aluvchi)
====
#Bir undosh harf yozuvda ikki undosh tovushni ifodalashi (b -p); j tovushi (jarang¬li, portlovchi) va j tovushi (jarangli, sirg`aluvchi); ng, ch, sh ikki harf birikmalari

+++++

Baqir – paqir, gul – kul, dil – til, zina – sina, joy – choy so`zlari misolida o`quvchilarda qanday bilim shakllantiriladi?
====
So`z ma`nolari
====
#Jarangli va jarangsiz undoshlar
====
Ohangdosh so`zlar
====
Tovush so`z ma`nosini farqlab berishi

+++++

Kitobi – kitob, maqsadi – maqsad so`zlari misolida o`quvchilarda qanday ko`nikma hosil qilinadi?
====
Tekshiruvchi va tekshiriluvchi so’zlarni aniqlash ko`nikmalarni shakllantirishda
====
#Jufti bor jarangli undoshlarning imlosiga doir ko`nikmalarni shakllantirishda
====
Jufti bor jarangsiz undoshlarning imlosiga doir ko`nikmalarni shakllantirishda
====
So’zlarni to`g`ri talaffuz qilish ko`nikmalarni shakllantirishda

+++++

So`zlar bir satrdan ikkinchi satrga bo`g`inlab ko`chirilishining necha xil holati mavjud?
====
6 xil xususiyati
====
#5 xil xususiyati
====
4 xil xususiyati
====
3 xil xususiyati

+++++

Quyidagi topishmoq matnidan qaysi mavzuda va qaysi diktant turida foydalanish mumkin?
Qulog’i zo’r yilpig’ich,
Tumshug’ida barcha kuch.
Toshni ko’taradi dast,
Bahaybat zo’rligi rost.
====
Harf birikmalari mavzusida, saylanma diktant.
====
# Keyma-ket kelgan undoshlar mavzusida, izohli diktant.
====
Tovush o`zgarishlar mavzusida, ta’kidiy diktant.====
====
Sifat mavzusida, lug’at diktant.

+++++

Qanday o‘qitish kerak? savoliga javob bo‘lgan qatorni aniqlang.
====
Interfaol usullarni qo‘llagan holda o‘qitish metodini ishlab chiqadi.
====
Diktant, bayon, unsho turlarini ishlab chiqadi.
====
Ona tilini tashkil etish usullarini ishlab chiqadi.
====
#Ona tilini o‘qitish metodlari, tamoyillari, usullarini, amaliy va yozma ishlarning izchil tizimini ishlab chiqadi.

+++++
Didaktik jarayonning tarkibini belgilang.

====
O‘quvchilarni yo‘naltiruvchi, o‘quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi jarayon.
====
O‘qituvchi tomonidan mazkur faoliyatning boshqarilishini ta’minlovchi jarayonlar.
====
#O‘qituvchi tomonidan ta’lim jarayonini boshqarilishini, o‘quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi jarayon.
====
Ona tilini o‘qitish darsi jarayoni.

+++++

“Nega xuddi mana shunday o‘qitish kerak?” savoliga berilgan to‘g‘ri javobni aniqlang.
====
#Ona tilidan bilim berish va ko‘nikma hosil qilishda tanlangan eng foydali metodlarni va tavsiyalarni eksperimentdan o‘tkazadi, ilmiy-metodik jihatdan asoslaydi.
====
Ona tilini o‘qitish metodlari, tamoyillari, usullarini, amaliy va yozma ishlarning izchil tizimini ishlab chiqadi.
====
O‘quvchilarga eng foydali shart-sharoitlar yaratb beradi.
====
Interfaol usullarni qo‘llagan holda o‘qitish metodini ishlab chiqadi.

+++++

Didaktik vositalarga nimalar kiradi?
====
Axborot vositalari.
====
#Tarqatma materiallar, muayyan fanni o‘qitishda zarur bo‘lgan jihozlar, ko‘rgazmalar.
====
Kompyuterli texnik vositalar.
====
Modellar, maketlar vositalar.

+++++

Ona tili o‘qitish metodikasiga ilmiy asos bo‘ladigan fanlar...
====
# Fonetika va fonologiya, leksika, frazeologiya, so‘z yasalishi va etimologiya, morfologiya va sintaksis, uslubiyat, orfoepiya, orfografiya, grafika.
====
Fonetika, leksika, so‘z yasalishi, morfologiya, sintaksis, etnografiya, orfografiya.
====
Fonetika, leksika, leksikografiya, grammatika, arxeologiya, orfografiya.
====
Fonetika, grafika, orfoepiya, leksikologiya, grammatika, dialektologiya, uslubiyat, didaktika.

+++++

O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni qachon qabul qilingan?
====
2019-yil.
====
#2020-yil.
====
2018-yil.
====
2017-yil.

+++++

Pedagogik texnologiya qaysi tamoyillarga asoslanadi?
====
Ilmiylik, loyihalash, tizimlilik tamoyillariga asoslanadi.
====
#Barcha tamoyillarga asoslanadi.
====
Qayta takrorlanuvchanlik, tejamlilik tamoyillariga asoslanadi.
====
Boshqaruvchanlik, tuzatuvchanlik, natijaviylik tamoyillariga asoslanadi.

+++++

Pedagogik texnologiya - o`quv texnologiyasi – o`quv jarayonining samaradorligini ta`minlaydigan yo`l-yo`riqlar bilan bog`liq bilimlar majmuasidir, deb yangi ta`rif bergan olim kim edi?
====
#Yapon olimi Sakamoto.
====
Rus olimi Redozubov.
====
O`zbek metodist olimi A.G`ulomov.
====
Pedagogika fanlari doktori M.Asqarova .

+++++
Pedagogik texnologiyaning parametric berilgan javobni aniqlang.

====
Qayta takrorlanuvchanlik, tuzatuvchanlik, natijaviylik o`lchovlariga amal qiladi.
====
Loyihalash o`lchoviga amal qiladi.
====
Tizimlilik o`lchoviga amal qiladi.
====
#O``quvchining shaxsiy tashabbusini, xatti-harakatini qo`llab-quvvatlashni, rag`batlantirishni, hamkorlikni, o`zaro ishonch kabi o`lchovlariga amal qilinadi.

+++++

Ona tili darslari bilim, ko`nikma, malakalarni shakllantirish shakliga ko`ra qanday turlarga ajratiladi?
====
#An`anaviy darslar va noan`anaviy darslar.
====
Noan`anaviy darslar.
====
Konferensiya darsi.
====
Ekskursiya darsi

+++++

Didaktik maqsadga ko’ra ona tilidan dars turlari to’g`ri ko’rsatilgan javobni belgilang.

====
Yangi mavzu o’rganiladigan, aralash darslar, umumlashtiruvchi dars, ta’limiy bayon darslari.

====
Tekshirish darsi, umumlashtirish darsi.
====
Til dalillarini kuzatish, takrorlash, umumlashtirish, yangi mavzuni o’rganish.
====
#Yangi mavzu o’rganiladigan darslar, bilimlarni mustahkamlovchi darslar, nazorat darslari, umumlashtiruvchi darslar, mustahkamlovchi darslar.

+++++

Ko`p ma`noli so`zlarning ma`nosini izohlashning eng samarali usulini belgilang.

====
Omonimini toptirish.

====
Rasmini ko`rsatish.
====
Taqqoslash.
====
# Gap tuzish.

+++++
Ona tili darslariga qo`yiladigan gigiyenik talablarni belgilang.

====
Darsning maqsadi va vazifalarini aniq belgilash; darsning turini va shaklini belgilash; o‘quvchilarning mavzuni tushunib olishlarini ta’minlovchi o‘quv materiallari ustida ishlash metod va usullarini tanlash.

====
O‘quvchilarining idrok etish qobiliyatlarini va qiziqishlarini hisobga olish;

nutqidagi nuqsonlarga e`tiborli bo`lish.

====
# O‘quv qurollarining massasi. Sinf jihozlarining o‘qitiladigan fanlar mazmuniga mosligi.

====
O‘quvchilarning bilimini nazorat qilish va baholash shakllarini aniqlab olish.

+++++
Darsga qo’yiladigan umumiy talablar qaysi javobda keltirilgan?

====
Ta`limiy va tarbiyaviy talab
====
Didaktik talablar
====
Psixologik va gigienik talablar
====
#A, B, C.

+++++
So`zlarning aloqa-munosabat shakllari ustida ishlash bosqichlari tartib bilan berilgan javobni belgilang.

====
Aloqa-munosabat shakllarining tasnifi. So`zlarning turkumlariga ajratilishi ustida ishlash. So`zlarning aloqa-munosabat shakllari qatnashgan matn tahlili. Tavsiya etilgan gap qoliplari asosida gap tuzish.
====
#So`zlarning aloqa-munosabat shakllari qatnashgan matn tahlili. Tavsiya etilgan gap qoliplari asosida gap tuzish. So`zlarning turkumlariga ajratilishi ustida ishlash. Aloqa-munosabat shakllarining tasnifi Aloqa-munosabat shakllarining vazifalari ustida ishlash
====
So`zlarning turkumlariga ajratilishi ustida ishlash. So`zlarning aloqa-munosabat shakllari qatnashgan matn tahlili. Tavsiya etilgan gap qoliplari asosida gap tuzish. Aloqa-munosabat shakllarining tasnifi. Aloqa-munosabat shakllarining vazifalari ustida ishlash
====
Tavsiya etilgan gap qoliplari asosida gap tuzish. So`zlarning turkumlariga ajratilishi ustida ishlash. Aloqa-munosabat shakllarining tasnifi. Aloqa-munosabat shakllarining vazifalari ustida ishlash.

+++++

Fe`l-kesimlarning tuslanishini o`rgatishda qo`llanadigan mashqlar tartibi to`g`ri berilgan javobni belgilang.
====
Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Tushirib qoldirilgan shaxs-qo`shimchasini qo`yish.
====
Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Tushirib qoldirilgan shaxs-qo`shimchasini qo`yish. Kishilik olmoshlarini o`zgartirib gapni qayta shakllantirish.
====
Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Egasi qo`llanmagan gapning kesimi o`rqali egasini tiklash. Tushirib qoldirilgan shaxs-qo`shimchasini qo`yish.
====
# Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Egasi qo`llanmagan gapning kesimi o`rqali egasini tiklash. Tushirib qoldirilgan shaxs-qo`shimchasini qo`yish. Kishilik olmoshlarini o`zgartirib gapni qayta shakllantirish.

+++++

MO`Dda ona tilini egallashga doir motivatsion muammolar ko`rsatilgan qatorni belgilang.
====
#Ona tilini to‘laqonli o‘rganish va o‘rgatishga bo‘lgan ijtimoiy ehtiyojga jiddiy e`tibor qaratilmaganligi.
====
Ona tilini o‘qitilishida lingvistik kompetensiyani shakllantirish ustuvor bo`lganligi, og‘zaki va yozma nutq malakasini rivojlantirish nazarda chetda qolganligi.
====
Ona tilini o`qitishda izchillik tamoyiliga asoslanildi.
====
Ona tili o`qitishda so`z birikmasi asos qilib olindi.

+++++
MO`Dda ona tilining mazmun-mundarijasiga aloqador muammolar ko`rsatilgan qatorni belgilang.

====
Ona tilini to‘laqonli o‘rganish va o‘rgatishga bo‘lgan ijtimoiy ehtiyojga jiddiy e`tibor qaratilmaganligi.
====
#Ona tilini o‘qitilishida lingvistik kompetensiyani shakllantirish ustuvor bo`lganligi, og‘zaki va yozma nutq malakasini rivojlantirish nazarda chetda qolganligi.
====
Ona tilini o`qitishda izchillik tamoyiliga asoslanildi.
====
Ona tili o`qitishda so`z birikmasi asos qilib olindi.

+++++
Metodika so`zining izohi berilgan javobni aniqlang.

====
“Metodika” yunoncha “metodos” so’zidan olingan bo’lib, “bilish va tadqiqot yo’li”, “nazariya”, “ta’limot” kabi ma’nolarni bildiradi.
====
“Metodika” yunoncha harakat tarzi, xili, tartibini anglatadi.
====
“Metodika” yunoncha “metodos” so’zidan olingan bo’lib, u o’quvchilarning aqliy va amaliy ishlarini o’zlashtirish vositasini anglatadi.
====
#“Metodika” (yun. “metodike”) biror ishni bajarish, amalga oshirish, ado etish metodlarining, usullarining yig’indisi.

+++++
Didaktik jarayonga tegishli ma`lumotlarni belgilang.

====
#O’quvchilarni yo’naltiruvchi, o’quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi, o’qituvchi tomonidan mazkur faoliyatning boshqarilishini ta’minlovchi jarayon.
====
O’quvchilarni yo’naltiruvchi, o’quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi, o’qituvchi tomonidan mazkur faoliyatning boshqarilishini ta’minlovchi jarayon.
====
O’quvchi va o’qituvchi tomonidan mazkur faoliyatning boshqarilishini ta’minlovchi jarayon.
====
O’quvchilarni yo’naltiruvchi, o’quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi jarayon.

+++++
Shaxsning bilish faolligini oshiruvchi omilni aniqlang.

====
#Mustaqil ishlar didaktikaning asosiy konsepsiyalaridan biri.
====
Muammoli o`qitish didaktikaning asosiy konsepsiyalaridan biri.
====
O`zaro hamlorlik didaktikaning asosiy konsepsiyalaridan biri.
====
Klaster asosida o`qitish didaktikaning asosiy konsepsiyalaridan biri.

+++++
Lug`at ustida ishlash vazifasi berilgan javobni aniqlang.

====
So`zning lug`aviy ma`nosi ustida ishlash.
====
So’zning gap tarkibidagi ma`nosini aniqlashtirish.
====
#So’zning semantikasini, ma’nosini aniqlashtirish; so’zning o’z ma’nosiga ko’ra boshqa so’zlar bilan semantik bog`lanishini, aloqasini ochish; bog`lanishli nutqda so’zning ko`chma ma’nosiga ko’ra boshqa so’zlar bilan bog`lanishini anglashlarish.
====
So`zlarning boshqa so’zlar bilan semantik bog`lanishini aniqlashtirish.

+++++

5-sinfda o`quvchilar leksik birliklar haqida nimalarni bilib olishi lozim?
====
Olinma so‘zlarni ajrata olish, ularning talaffuzi va imlosini.
====
Ilmiy va kasbiy atamalarni.
====
Yangi so‘zlarning paydo bo‘lishini.
====
#Ilmiy va kasbiy atamalar, olinma so`zlar, yangi paydo bo`lgan so`zlarni.

+++++

O`quvchilar lug`atini boyituvchi manbalarga kirmaydi?
====
Atrofni o’rab olgan muhit, tabiat, kishilarning hayoti va mehnat faoliyati.
====
Ekskursiya, badiiy adabiyot , matbuot materiallari, radio, televideniye, lug`atlar
====
#Tanish bo’lmagan so’z bilan ifodalangan tushunchani tanish
bo’lgan so’z bilan ifodalash.
====
Bolalarniig o’yini va o’qish faoliyati, kattalar bilan munosabat.

+++++

So’z ma`nosini tushuntirish usullari berilgan javobni belgilang.
====
Atrofni o’rab olgan muhit, tabiat, kishilarning hayoti va mehnat faoliyati.
====
#So’z ma`nosini lug`atdan va o’qish kitoblarida matn ostida
berilgan izohdan foydalanib tushuntirish.
====
Tanish bo’lmagan so’z bilan ifodalangan tushunchani tanish
bo’lgan so’z bilan ifodalash.
====
Bolalarniig o’yini va o’qish faoliyati, kattalar bilan munosabat.

+++++

So’z ma`nosini tushuntirish usullari berilgan javobni belgilang.
====
Atrofni o’rab olgan muhit, tabiat, kishilarning hayoti va mehnat faoliyati orqali tushuntirish.
====
#So’z ma`nosini shu so’zning ma`nodoshi yordamida tushuntirish.
====
Nofaol lug`atidagi so’zlarni faol lug`ati orqali tushuntirish.
====
Bolalarniig o’yini va o’qish faoliyati yordamida tushuntirish.

+++++

Otlarning kelishik qo`shimchalarining vazifasini tushuntirishda nima e`tibor qaratiladi?
====
Keilishik qo`shimchalarining vazifasi ergash so`zdan bosh so`zga (kelishik qo`shimchasini olgan otga) so`roq berish orqali tushuntiriladi.
====
Kelishik nomlari va so`roqlari orqali uning Grammatik vazifasi tushuntiriladi.
====
Kelishik qo`shimchasini belgilab ko`rsatish orqali uning vazifasi tushuntiriladi.
====
#Keilishik qo`shimchalarining vazifasi bosh so`zdan ergash so`zga (kelishik qo`shimchasini olgan otga) so`roq berish orqali tushuntiriladi.

+++++

Matn mazmunga mos otni qo’yish, qaysi kelishik ekanini ko’rsatish talab etilsa, bu qanday mashq turiga kiradi?
====
Analitik mashq
====
Sintetik mashq
====
#Leksik-morfologik mashq
====
Sintaktik mashq

+++++

So’zlarning morfemik tarkibi ustida ishlashda o’qituvchining vazifalari qaysi javobda to’g`ri berilgan?
====
#O’quvchilar so’zlarning leksik ma`nosi va morfemik tarkibi bir-biriga bog`liqligini bilib olishi uchun eng qulay sharoit yaratish, shu asosda ularning lug`atiga aniqlik kiritishga maqsadga muvofiq rahbarlik qilish
====
O’quvchilarga kontekstda aniq qo’shimchali so’zlardan ongli foydalanishni o’rgatish
====
A va B
====
O’quvchilar bilimini tekshirish, so’z turkumlariga asosiy e`tiborni qaratish.

+++++

So’zlarning morfemik tarkibi ustida ishlash necha bosqichda amalga oshiriladi?
2 bosqichda
====
3 bosqichda
====
#4 bosqichda
====
5 bosqichda

+++++

So‘z yasovchi qo‘shimchani ongli o‘zlashtirishning birinchi guruh mashqlari qaysi javobda berilgan?
====
#Matndan asosdosh so‘zlarni topish, ularning ma’nosidagi farqni aytish
====
Har xil so‘z yasovchi qo‘shimcha qo‘shish bilan hosil bo‘lgan bir xil asosli so‘zlarning ma’no jihatdan farqini qiyoslash
====
Bir so‘z yasovchi qo‘shimchani har xil so‘zlarga qo‘shishdan hosil bo‘lgan so‘zlarda so‘z yasovchi qo‘shimchaning ma’nosini qiyoslash
====
Matnni leksik-grammatik va leksik-stilistik jihatdan tahlil qilish